tranh.
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về trường phái hội họa Lập Thể.
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét.
- GV cho HS xem một số tranh về trường phái này và yêu cầu HS nêu cảm nhận của mình.
- GV tóm lại đặc điểm của hội họa Lập Thể và giới thiệu tranh của một số họa sĩ tiêu biểu. Chú ý nhấn mạnh đến đặc điểm màu sắc và cách thể hiện hình mảng, hình tượng trong tranh.
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét. - HS xem một số tranh về trường phái Ấn Tượng và nêu cảm nhận của mình. - Quan sát GV phân tích đặc điểm về kỹ thuật xử lý màu sắc và chọn đề tài trong tranh.
“Mùa thu” năm 1905 tại Pháp. Các họa sĩ theo trường phái này đã bỏ cách vẽ vờn khối, vờn sáng tối trong tranh, họ quan tâm đến những mảng màu nguyên sắc gay gắt và những đường viền mạnh bạo, dứt khoát. Tác phẩm tiêu biểu: Cá đỏ (Matítxơ), Bến phà Phêcum (Máckê), thuyền buồm ở Đôvin (Đuyphi)…
3. Trường phái hội họa LậpThể. Thể.
- Ra đời năm 1907 tại Pháp. Các họa sĩ theo trường phái như: Picátxô, Brắccơ đi tìm cách diễn tả mới không lệ thuộc vào đối tượng miêu tả. Họ tập trung phân tích, giản lược hóa hình ảnh bằng những hình kỷ hà, khối lập phương... Tác phẩm tiêu biểu: Những cô gái ở Avinhông (Picátxô), Người đàn bà và cây đàn ghita (Brắccơ).
4/ HOẠT ĐỘNG 3:
Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chung của các trường phái hội họa trên.
- GV cho HS nêu tóm tắt về đặc điểm của từng trường phái hội họa. Qua đó rút ra những điểm giống nhau về phong cách sáng tác và cách thể hiện chất liệu.
- HS nêu tóm tắt về đặc điểm của từng trường phái hội họa. Qua đó rút ra những điểm giống nhau.
III/. Đặc điểm chung của các trường phái hội họa trên.
- Các họa sĩ trẻ không chấp nhận lối vẽ kinh điển. Họ luôn tìm tòi, khám phá và cho ra đời nhiều tác phẩm có giá trị thuộc nhiều phong cách và trường phái khác nhau.
3 HOẠT ĐỘNG 4:
Đánh giá kết quả học tập.
- GV cho HS chơi trò chơi phân biệt tác phẩm của tác giả nào và của trường phái mỹ thuật nào. Dán lên bảng. - GV cho HS nhận xét kết quả của từng đội chơi.
- GV nhận xét và tóm lại đặc điểm của các trường phái mỹ thuật.
- HS chơi trò chơi phân biệt tác phẩm của tác giả nào và của trường phái mỹ thuật nào. Dán lên bảng.
- HS nhận xét kết quả của từng đội chơi.
4/. Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo (1/).
+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài theo câu hỏi SGK.
+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của trường phái hội họa Aán Tượng ”, sưu tầm tranh ảnh của trường phái này.
Ngày soạn: 01/12/2013 Ngày dạy:
Tiết: 23 Bài: 23– TTMT.
* * * * * * * * * * * * * * *
I/. MỤC TIÊU:
1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp của một số tác giả và đặc điểm của một số tác phẩm mỹ thuật của trường phái hội họa Ấn Tượng.
2/. Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm về các danh họa trên thế giới, nâng cao kỹ năng phân tích tác phẩm, nhận biết được phong cách sáng tác của một số tác giả thuộc trường phái hội họa Ấn Tượng.
3/. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của thế giới tự nhiên thông qua tranh vẽ, trân trọng đối với những thành tựu mà con người tạo dựng.
II/. CHUẨN BỊ:
1/. Giáo viên: Tranh ảnh về tác giả và tác phẩm liên quan đến bài học.
2/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/. Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.
2/. Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Vẽ tranh minh họa.
3/. Bài mới:
+ Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã tìm hiểu khái quát về MT phương Tây cuối TK 19 đến đầu TK 20. Để giúp các em nắm bắt kỹ hơn về thân thế, sự nghiệp của một số họa sĩ nổi MỘT SỐ TÁC GIẢ,TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA TRƯỜNG PHÁI HỘI HỌA ẤN TƯỢNG
tiếng của trường phái Aán Tượng, hôm nay thầy, trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của trường phái ấn Tượng”.
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
10/
- GV chia nhóm học tập và phân công nhiệm vụ:
HOẠT ĐỘNG 1:
+ Hướng dẫn HS tìm
hiểu về họa sĩ Mô-nê và
tác phẩm “Ấn tượng mặt trời mọc”.
+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Ấn tượng mặt trời mọc” của họa sĩMô-nê. - GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - GV tóm tắt lại và phân tích sâu hơn về hình thức thể hiện, chất liệu và nội dung của tác phẩm.
- HS trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - Quan sát GV phân tích tranh.
I/. Họa sĩ Clốt Mô-nê (1840 – 1926).
- Ông là họa sĩ tiêu biểu nhất của hội họa Ấn Tượng, là người hăm hở, miệt mài nhất với những khám phá về ánh sáng và màu sắc, có thể vẽ đi vẽ lại một cảnh rất nhiều lần Ông quan tâm đến vẻ tươi rói, rực rỡ của cảnh vật bằng nét bút phóng khoáng nhưng chính xác. - Tác phẩm Aán tượng mặt trời mọc được vẽ năm 1827 tại cảng Lơhavơ. Bức tranh diễn tả cảnh buổi sớm mai tại hải cảng với sự mờ ảo của hậu cảnh, những nét bút ngắt đoạn, rời rạc trên sóng nước tạo nên sự sống động cho tác phẩm. Bức tranh tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật của Mô-nê. Ngoài ra họa sĩ còn có nhiều tác phẩm nổi tiếng khác như: Nhà thờ lớn Ruvăng, hoa súng, bãi biển Truvinlơ…
9/ HOẠT ĐỘNG 2:
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Êduát Ma-nê và tác phẩm “Buổi hòa nhạc ở Tulerie”.
+ Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Buổi hòa nhạc ở Tulerie” của họa sĩ Ma- nê
- GV cho HS trình bày
kết quả thảo luận. Yêu - HS trình bày kết quảthảo luận.
II/. Họa sĩ Êduát Ma-nê (1832 – 1883).
- Ông xuất thân trong giới thượng lưu, là họa sĩ bậc thầy đầy uy tín. Ông dẫn dắt các họa sĩ trẻ từ chối các đề tài hàn lâm khô cứng, hướng họ tới chủ đề sinh hoạt hiện đại. Tác phẩm của ông hoàn chỉnh kiểu cổ điển với nhiều nét phóng túng tưởng như tình cờ.
- Bức tranh Buổi hòa nhạc ở Tulerie diễn tả quang cảnh ngày hội của giới tiểu tư sản Pari. Với
cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - GV tóm tắt lại đặc điểm của tác phẩm. - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - Quan sát GV phân tích tranh.
cách tạo hình mới được coi là tác phẩm mở đường chống lại cách vẽ cổ điển. Ông còn có nhiều tác phẩm nổi tiếng khác như: Bữa ăn trên cỏ, Ôlanhpia
9/ HOẠT ĐỘNG 3:
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Van-Gốc và bức tranh “Cây đào ra hoa”.
+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Cây đào ra hoa” của họa sĩ Van-Gốc. - GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - GV tóm tắt lại đặc điểm của tác phẩm. - HS trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - Quan sát GV phân tích tranh.
III/. Họa sĩ Vanhxăng Van-Gốc (1853 – 1890).
- Ông xuất thân trong gia đình mục sư nghèo, là họa sĩ tiêu biểu của trường phái Hậu Ấn Tượng, là người có ảnh hưởng lớn đến các thế hệ họa sĩ sau này. Tranh của ông có những nét đặc biệt, màu sắc rực rỡ phối hợp với hình, cộng với nét bút mạnh mẽ, không gian căng tràn đã tạo ra trong tranh đầy kịch tính. Tác phẩm tiêu biểu: Những người ăn khoai tây, cánh đồng ôvơ, hoa hướng dương, đôi giày cũ, cây đào ra hoa…
- Bức tranh Cây đào ra hoa được vẽ năm 1889 lấy hình ảnh những cây đào ra hoa để nói lên vẻ đẹp của nông thôn nước Pháp. Với nét vẽ mạnh mẽ, chính xác, cách sử dụng màu độc đáo đã tạo nên sự lấp lánh của màu vàng trên toàn bộ bức tranh và tạo nên cái xao động, xào xạc của cánh đồng.
9/ HOẠT ĐỘNG 4:
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Xơ-Ra và bức tranh “Chiều chủ nhật trên đảo Grăng Giát-tơ”.
+ Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử và nhận xét bức tranh “Chiều chủ nhật
IV/. Họa sĩ Giêoócgiơ Xơ-ra (1859 – 1891).
- Ông là họa sĩ vẽ hình họa rất giỏi và đặc biệt chú trọng nghiên cứu, quan sát màu sắc trong thiên nhiên. Ông kiên trì chia mỗi mảng trong bố cục thành vô vàn các đốm nhỏ màu nguyên cho đến khi đạt được hiệu quả mong muốn, vì thế ông
trên đảo Grăng Giát-tơ” của họa sĩ Xơ-ra.
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Yêu cầu các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - GV tóm tắt đặc điểm của tác phẩm. - HS trình bày kết quả thảo luận. - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét và kể tên một số tác phẩm khác của họa sĩ mà mình biết. - Quan sát GV phân tích tranh.
được gọi là cha đẻ của hội họa điểm sắc. Một số tác phẩm tiêu biểu: Chiều chủ nhật trên đảo Grăng Giáttơ, tắm ở Acmine, phòng ăn…
- Búc tranh Chiều chủ nhật trên đảo Grăng Giáttơ diễn tả cảnh sinh hoạt trên đảo có nước trong xanh, có sự đông vui, nhộn nhịp của con người, cảnh vật. Bức tranh không có đường nét, những mảng đậm nhạt mạnh mẽ mà chỉ có hàng vạn chấm nhỏ để tạo hình khối và ánh sáng. Không khí trong tranh rất thơ mộng, nhàn hạ trong nắng chiều vàng nhạt trên đảo. 3/ HOẠT ĐỘNG 5: Đánh giá kết quả học tập. - GV cho HS quan sát tranh của một số họa sĩ và yêu cầu HS nêu cảm nhận của mình về nội dung, chất liệu và hình thức thể hiện của tác phẩm.
- HS nêu cảm nhận của mình về nội dung, chất liệu và hình thức thể hiện của tác phẩm.
4/. Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo (1/).
+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà sưu tầm tranh hội họa Aán Tượng.
+ Chuẩn bị bài mới: HS về nhà đọc trước bài “Vẽ tranh cổ động”, sưu tầm các tranh vẽ về đề tài này.
Ngày soạn: 25/12/2012 Ngày dạy:
Tiết: 24 Bài: 24– Vẽ trang trí.
* * * * * * * * * * * * * * *
I/. MỤC TIÊU:
1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm, thể loại, nội dung, công dụng và phương pháp trang trí một bức tranh cổ động.
2/. Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc lựa chọn hình tượng, sắp xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc đúng với đặc điểm của thể loại tranh cổ động.
3/. Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, phát huy tính sáng tạo, tưởng tượng. Cảm nhận được tác dụng của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống hàng ngày.
II/. CHUẨN BỊ:
1/. Giáo viên: Tranh cổ động của họa sĩ và của HS năm trước..
2/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh cổ động, chì, tẩy, màu, vở bài tập.
III/. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/. Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh. TRANH CỔ ĐỘNG (Tiết 1)
2/. Kiểm tra bài cũ: (3) GV kiểm tra bài tập: VT-ĐT: Lao động.
3/. Bài mới:
+ Giới thiệu bài: Tranh cổ động là loại hình nghệ thuật rất quen thuộc trong cuộc sống. Nó có tác dụng rất thiết thực trong việc cổ động, động viên người dân thực hiện một nhiệm vụ, mục tiêu nào đó. Để giúp các em nắm bắt được đặc điểm và phương pháp vẽ tranh cổ động, hôm nay, chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “VTT: Tranh cổ động”.
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
6/ HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét.
- GV cho HS xem một số tranh cổ động và yêu cầu HS nhận xét sự giống nhau và khác nhau giữa tranh cổ động và các loại tranh khác. - GV cho HS thảo luận tìm ra đặc điểm của tranh cổ động.
- Cho HS nêu kết quả và nhận xét một số chủ đề trong tranh cổ động.
- GV cho HS quan sát tranh vẽ của họa sĩ và của HS năm trước. Yêu cầu HS nhận xét cách sắp xếp hình mảng, màu sắc và chữ trong tranh mẫu.
- HS xem một số tranh cổ động và nhận xét sự giống nhau, khác nhau giữa tranh cổ động và các loại tranh khác. - HS thảo luận tìm ra đặc điểm của tranh cổ động. - HS nêu kết quả và nhận xét một số chủ đề trong tranh cổ động. - HS quan sát tranh và nhận xét cách sắp xếp hình mảng, màu sắc và chữ trong tranh mẫu.
I/. Quan sát – nhận xét.