Phương pháp tiến hành hoạt động nhóm có một vị trí vô cùng quan trọng quyết định chất lượng, hiệu quả của hoạt động học tập nhóm. Qua điều tra, có 46% ý kiến cho rằng thiếu phương pháp làm việc nhóm hợp lý là nguyên nhân cơ bản nhất gây kém hiệu quả của học theo nhóm.
Thực tế hiện nay ở sinh viên Khoa Vật lý có rất ít nhóm có phương pháp làm việc nhóm một cách khoa học, hợp lý. Hầu hết các nhóm chưa có phương pháp làm việc nhóm đúng đắn nên hiệu quả hoạt động nhóm chưa cao. Cụ thể:
- Một số nhóm học tập không xác định mục tiêu một cách cụ thể, rõ ràng khi họp nhóm.
- Các nhóm không lập kế hoạch hoạt động cụ thể cho nhóm, vì vậy nhiều khi nhóm không chủ động được thời gian, làm việc không khoa học.
- Như phân tích ở trên, việc xây dựng nội quy hoạt động nhóm trên thực tế chưa được chú trọng. Điều này làm cho hoạt động của nhóm thiếu nguyên tắc nên hiệu quả hoạt động nhóm chưa cao.
- Việc phân công nhiệm vụ trong nhóm còn chưa phù hợp, các nhóm chủ yếu phân công theo cách “trải đều cho các thành viên” (chiếm 44%), hay “mỗi người một việc rồi
tập hợp lại” (chiếm 28%), “tập trung vào cá nhân xuất sắc” (chiếm 14%) và 14% ý kiến khác là phân chia nhiệm vụ dựa trên năng lực và điều kiện của từng thành viên.
- Phương pháp thống nhất ý kiến, phần lớn các nhóm đều chọn “theo đa số” chiếm 81%, trong khi chỉ 11% chọn phương pháp “tất cả đồng ý”, 6% chọn phương pháp “không ai phản đối” và 2% chọn phương pháp “nhóm trưởng quyết định”. Tất nhiên phương pháp thống nhất ý kiến theo đa số là phổ biến và dễ thực hiện nhưng đó chưa hẳn là đúng trong mọi trường hợp vì chân lý khoa học đôi khi không thuộc về số đông.
Trên đây là một số điểm chưa hợp lý cơ bản trong phương pháp tiến hành học tập theo nhóm của sinh viên Khoa Vật lý, nó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động của nhóm.