Về học sinh: Do sự phát triển quá nhanh về qui mô nên số học sinh rất đông, nhiều em trình độ còn nhiều hạn chế cũng được tuyển vào học ở các lớp. Sỹ số học sinh trong một lớp là quá đông, vượt nức qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo (mỗi lớp thường là 50 học sinh, nhiều lớp có 55 học sinh, thậm chí nhiều lớp còn đông hơn nữa). Song cũng có những thuận lợi như phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp của Tỉnh được quan tâm thường xuyên. Hàng năm Sở giáo dục vẫn thường xuyên tổ chức các kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh môn Địa lý ở khối THCS và khối THPT. Đặc biệt hàng năm Sở vẫn tổ chức các kỳ thi chọn học sinh tham dự thi học sinh giỏi quốc gia môn Địa lý và đó cú những thành tích đáng khích lệ, chính vì vậy mà đã có nhiều các em ham thích học tập môn Địa lý, thêm vào đó, phong trào bồi dưỡng học sinh thi đại học các khối, trong đó cú mụn Địa lý
cũng được các trường hết sức quan tâm. Hầu hết các trường đều cú cỏc lớp dạy ôn thi đại học vì vậy mà trình độ của cả giáo viên và học sinh không ngừng được nõng cao. Trình độ của học sinh ở cỏc vựng trong tỉnh là khá chênh lệch (các trường dân Lập, các trường THPT số 2, số 3 là các trường mà chất lượng học sinh còn nhiều hạn chế).
Về cơ sở vật chất: Nhiều trường trong tỉnh, đặc biệt là các trường mới thành lập các phương tiện thiết bị dạy học còn thiếu nhiều, nên việc đổi mới phương pháp dạy học Địa lý còn gặp nhiều khó khăn và hiệu quả các giờ dạy là chưa cao.
Về đội ngũ giáo viên: Tỉnh Xê Kong đó có một số giáo viên tiêu biểu trong phong trào dạy học sinh giỏi, phong trào đổi mới phương pháp giảng dạy nên trong quá trình xác định khái niệm, hệ thống khái niệm và phương pháp hình thành khái niệm của chúng tôi có nhiều điều kiện thuận lợi thực hiện thành công cho đề tài.
Vì những tồn tại về học sinh và về cơ sở vật chất nên trong đề tài chúng tôi mới chỉ áp dụng giới hạn ở một số các phương pháp. Các phương tiện thiết bị dạy học hiện đại chưa có điều kiện vận dụng và thực hiện (như phương pháp sử dụng băng hình, ứng dụng tin học…).
7- Một số chú ý về phương pháp hình thành khái niệm trong sách giáo khoa địa lý lớp 11 THPT
