II. Đánh giá thực trạng thực hiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại công ty.
1. Đánh giá quy trình đào tạo và phát triển
1.5 Lựa chọn và đào tạo giáo viên
Giáo viên giảng dạy chủ yếu là những người có thâm niên công tác trong công ty, người có trình độ kỹ thuật cao, bậc thợ cao, lành nghề. Nguồn cung cấp giáo viên chủ yếu là nguồn cung cấp nội bộ. Vì người trong công ty thường là người am hiểu về công ty và tâm huyết giảng dạy, giúp doanh nghiệp tiết kiệm được giáo viên thuê ngoài. Và việc lựa chọn giáo viên, công ty có những tiêu chuẩn cho từng khoá đào tạo sau:
Kèm cặp kỹ sư mới ra trường : là những chuyên viên, nhân viên có kỹ thuật chuyên môn nghiệp vụ, và có kinh nghiệm làm việc tại đơn vị. Và phải yêu cầu các đội trưởng, cán bộ phụ trách phải kèm cặp những cán bộ chuyên môn thuộc bộ phận mình quản lý và phải đảm bảo sau thời gian kèm cặp thì trình độ tay nghề,
nghiệp vụ, kỹ thuật phải được nâng lên. Nhằm đảm bảo vệ sinh, an toàn lao động trong quá trình hướng dẫn.
Đào tạo thi nâng bậc : là những chuyên viên nhân viên kỹ thuật nghiệp vụ có những ngành nghề có thể thi nâng bậc, mà đạt tiêu chuẩn làm việc tại công ty thì sẽ có trách nhiệm nghiên cứu, soạn thảo nội dung chương trình phục vụ cho khoá đào tạo, sau khoá đào tạo phải đảm bảo truyền đạt hết những nội dung cần thiết để công nhân có thể tham gia khoá thi.
Đào tạo quy chế an toàn lao động : thì sẽ được cả người sử dụng lao động và đội ngũ cán bộ ở công ty phối hợp với nhau nhằm giảng giải cho công nhân của mình hoặc phối hợp với nhau cùng hướng dẫn quy chế.
Với những cán bộ giáo viên thuê ngoài chủ yếu từ các trường cao đẳng, đại học chính quy có trình độ chuyên môn và kinh nghiệm giảng dạy tốt, đảm bảo hoàn thành kiến thức, nội dung theo đúng chướng trình vạch ra ban đầu.
Nhìn chung công tác lựa chọn giáo viên giảng dậy chi tiết có trách nhiệm căn bản đáp ứng được nhu cầu.
Tuy nhiên việc lựa chọn giáo viên vẫn tồn tại nhiều hạn chế :
Đội ngũ giáo viên biên soạn nội dung giảng dậy còn mang tính chủ quan, khó khăn trong việc cập nhật kiến thức mới, hiện đại. Số giáo viên giảng dậy trong công ty mang tính kiêm nhiệm, chưa được đào tạo qua chuyên môn sư phạm, gây khó khăn trong việc chuyển đạt kiến thức cho học viên. Tiêu chuẩn để lựa chọn giáo viên chưa xét đến trình độ, tuổi tác cũng như phẩm chất của người giảng dậy. Như vậy có thể thấy việc bố trí chưa hợp lý trong việc tìm hiểu thực tế tình hình của công ty để tiến hành giảng dậy cho phù hợp.
Nguyên nhân của những hạn chế trên là do phương pháp giảng dậy cũng như mục tiêu đề ra cho mỗi khoá đào tạo, các chế độ khuyến khích cho giáo viên giảng dậy chưa thật sư hợp lý.