Sự phỏt triển nhõn cỏch của trẻ

9. Cấu trỳc luận văn

1.3.4. Sự phỏt triển nhõn cỏch của trẻ

Sự phỏt triờ̉n nhõn cỏch của trẻ diễn ra chủ yếu và bị chi phối bởi hoạt đụ̣ng chủ đạo là hoạt đụ̣ng học tập. Trẻ đó bƣớc vào hoạt đụ̣ng xó hụ̣i chính thức là hoạt đụ̣ng học tập, kết quả học tập đƣợc thầy cụ, cha mẹ và những ngƣời thõn hết sức quan tõm. Vì vậy ở giai đoạn này kết quả học tập, đỏnh giỏ của thầy cụ cú ảnh hƣởng trực tiếp tới tình cảm, đụ̣ng cơ, tự đỏnh giỏ của trẻ. Trẻ định hƣớng theo đỏnh giỏ của thầy cụ và tự xếp mình vào nhúm giỏi, khỏ hay trung bình. Những trẻ thƣờng xuyờn đƣợc khen, đƣợc điờ̉m cao thƣờng cú tự đỏnh giỏ cao . Những trẻ bị điờ̉m kém , thƣờng xuyờn bị cụ phờ bình , chỉ trích thƣờng cú tự đỏnh giỏ thấp , dõ̃n đến khụng tự tin vào bản thõn (Trƣơng Thị Khỏnh Hà, 2009) [3].

Sự phỏt triờ̉n nhõn cỏch toàn vẹn lứa tuổi này đũi hỏi sự hình thành sự “tự tin vào khả năng” của mình. Hoạt đụ̣ng học tập chủ đạo và nếu trẻ khụng cảm thấy mình cú khả năng trong lĩnh vực này thì sự phỏt triờ̉n nhõn cỏch của trẻ khú toàn vẹn. Những trẻ em cú mức đụ̣ đỏnh giỏ thấp thƣờng cú mặc cảm mình kém cỏi và thậm chí tin rằng mình khụng thờ̉ khỏ lờn đƣợc . Do vậy đờ̉

39

việc phỏt triờ̉n tự đỏnh giỏ của trẻ giai đoạn này rất quan trọng và cần giỳp trẻ cú khả năng tự đỏnh giỏ mụ̣t cỏch thích hợp(Trƣơng Thi ̣ Khánh Hà, 2009) [3].

Quan hệ giữa giỏo viờn-học sinh là nét đặc thự trong nhõn cỏch của trẻ giai đoạn này. Sau vài ba tuần lễ, hầu hết trẻ đó xỏc lập đƣợc mối quan hệ với giỏo viờn và bạn cựng tuổi. Trẻ bắt đầu cú những xem xét hành vi của bạn ngồi cựng, tiếp xỳc với bạn. Lỳc đầu sự đỏnh giỏ của bạn bố với trẻ chƣa cú ý nghĩa nhiờ̀u nhƣng càng vờ̀ cuối cấp tiờ̉u học, những đỏnh giỏ của bạn bố bắt đầu cú ý nghĩa lớn đối với việc nhìn nhận bản thõn của trẻ. Đồng thời, giai đoạn này, ý kiến của ngƣời lớn, đặc biệt của giỏo viờn là cơ bản nhất, quan trọng nhất và thƣờng khụng chống đối lại đƣợc. Giỏo viờn cú ý nghĩa quan trọng và cú ảnh hƣởng nhiờ̀u tới trẻ. Trẻ tiếp xỳc với giỏo viờn nhiờ̀u hơn và thƣờng tin, lắng nghe giỏo viờn nhiờ̀u hơn những điờ̀u cha mẹ núi. Trẻ cú thờ̉ thổ lụ̣ với giỏo viờn mọi lo lắng, mọi điờ̀u trong gia đình, nhờ phõn xử xích mích, bắt chƣớc hành vi của giỏo viờn.v.v.Với nhiờ̀u trẻ , giỏo viờn trở thành hình mõ̃u đờ̉ cỏc em bắt chƣớc trong cuụ̣c sống của mình (Vũ Thị Nho, 2003) [10].

Với những đặc điờ̉m trờn cho thấy rằng, trong giai đoạn tiờ̉u học, đời sống tõm lý của trẻ đang trong giai đoạn phỏt triờ̉n mạnh mẽ, đặc biệt là giai đoạn cuối cấp. Cựng với sự phỏt triờ̉n này cựng với những tỏc đụ̣ng xung quanh, trẻ trở nờn nhạy cảm hơn và cú những phõn tích, nhận định riờng của bản thõn, xõy dựng cho mình những điờ̀u mình mong đợi, kỳ vọng vờ̀ hình mõ̃u của mình (chủ yếu là giỏo viờn). Do đú, việc biết đƣợc những điờ̀u mà trẻ đang kỳ vọng vờ̀ giỏo viờn sẽ phần nào giỳp giỏo viờn cú thờ̉ đỏp ứng tốt hơn với những điờ̀u mà trẻ đang mong đợi.

40 CHƢƠNG 2

TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIấN CỨU