. Nguyễn Thị Diệu Thảo: Dạy học dự án và đào tạo giáo viên kinh tế gia đình, tạp chí giáo dục (88), 2004, trang 22-
6. Báo cáo kết quả và đánh giá: Các nhóm trình bày kết quả, sản phẩm dự án, thảo luận về kết quả đạt được, GV và người học cùng đánh giá kết quả thực hiện.
3.2.2.1 Nội dung và chuẩn bị kiểm nghiệm
Nội dung kiểm nghiệm
Do thời gian có hạn nên người nghiên cứu chỉ tiến hành kiểmnghiệm ba lần trên ba dự án học tập:
- Lần thứ nhất: Dự ánthực hành“TỦ ĐIỆN ĐÓNG MỞ CỬA XÍ NGHIỆP”. - Lần thứ hai: Dự án thực hành “TỦ ĐIỀU KHIỂN CHUÔNG - ĐÈN THI GAME SHOW”.
76
Chọn đối tượng kiểm nghiệm
Để kiểm nghiệm dự án học tập môn Trang bịđiện, người nghiên cứu dựa vào thời khóa biểu của Bộ môn Điện – Điện tử và chọn ngẫu nhiên lớp 11Đ02VĐB với sỹ số là 23 (phụ lục 12), thời gian tiến hành kiểmnghiệm sư phạm (cũng là thời gian theo thời khóa biểu, lớp 11Đ02VĐB học môn Trang bị điện) từ 03.01.2012 đến 18.02.20012. (Đặc thù của bộ môn Điện – Điện tử, Trung tâm Việt – Đức là thời khóa biểu các môn học được sắp xếp theo hình thức cuốn chiếu, vào thời điểm nói trên, chỉ có lớp11Đ02VĐB là có thời khóa biểu học môn Trang bị điện).
Thiết kế bài kiểm nghiệm: Việc giảng dạy được thiết kế theo phụ lục 9, phụ lục 10 và phụ lục 11.
Đánh giá kết quả thông qua phiếu đánh giá: Sau mỗi dự án, người nghiên cứu tiến hành kiểm tra năng lực kiến thức (qua sản phẩm của dự án), năng lực phương pháp(suốt quá trình thực hiện dự án)và năng lực xã hội(quá trình thực hiện dự án cũng như báo cáo kết quả) của HS, việc đánh giá thông qua phiếu đánh giá (bảng 3.3) và sự góp ý trực tiếp từ các HS cùng lớp khi nhóm thực hiện báo cáo kết quả làm việc của nhóm.
Khảo sát bằng phiếu thăm dò ý kiến: Sau khi dạy xong 3 dự án, người nghiên cứu đã tiến hành xin ý kiến của các HS trong lớp dạy kiểmnghiệm (chi tiết xem tại phụ lục 13, trang 52 phụ lục) vào thứ hai, ngày 13 tháng 2 năm 2012.