8. Phương pháp nghiên cứu
2.2.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Đây là một trong những phƣơng pháp chính đƣợc sử dụng để thu thập thông tin phục vụ cho đề tài nghiên cứu. Phiếu điều tra đƣợc xây dựng cho những khách thể là học sinh THPT. Bảng hỏi gồm 19 câu xoay quanh những vấn đề sau (bộ câu hỏi đƣợc trình bày chi tiết ở phần phụ lục của luận văn):
Thứ nhất: tìm hiểu về nhận thức của khách thể về môn học GDGT nhƣ: nội dung, phƣơng thức tìm hiểu kiến thức giới tính, tầm quan trọng của môn GDGT trong nhà trƣờng, hậu quả của việc thiếu kiến thức về giới tính, bao gồm các câu: 1,2,4,7,8,9,15,16.
Thứ hai: tìm hiểu về mong muốn của học sinh THPT ở thành phố Hoà Bình về nội dung, hình thức và đội ngũ tham gia GDGT cho các em, gồm các câu: 12,13,14, 17.
Thứ ba: tìm hiểu hứng thú của học sinh với môn GDGT, gồm câu: 5,6. Thứ tƣ: đánh giá việc tìm hiểu môn giáo dục giới tính hiện tại của học sinh tại trƣờng và phƣơng tiện truyền thông đại chúng, gồm câu: 10, 11.
Thứ năm: Thái độ của cha mẹ đối với vấn đề GDGT cho học sinh, câu: 18. Để đảm bảo tính khách quan trong nghiên cứu, chúng tôi thực hiện khảo sát theo cách: đến gặp gỡ trực tiếp với khách thể nghiên cứu, làm quen, giới thiệu mục đích và hƣớng dẫn cách trả lời bảng hỏi, đợi lấy lại bảng hỏi khi đã có đầy đủ thông tin. Chúng tôi tiến hành điều tra viết tại lớp trong khoảng thời gian từ 45-50 phút tƣơng đƣơng với 1 tiết học của học sinh THPT. Trong quá trình thu thập số liệu, chúng tôi nhận thấy ở học sinh sự hợp tác và nhiệt tình tham gia trả lời bảng hỏi.
Quá trình thực hiện phƣơng pháp điều tra bảng hỏi đƣợc thực hiện theo 3 giai đoạn chính là: thiết kế bảng hỏi, khảo sát thử, điều tra chính thức. Mỗi giai đoạn có mục đích và nội dung cụ thể khác nhau (đã trình bày ở phần tổ chức nghiên cứu).