C. Tài chớnh giỏo dục
3. XÁC ĐỊNH CÁC VẤN ĐỀ/ CÁC TỒN TẠI CẦN GIẢI QUYẾT VÀ CÁC ĐỐI TƯỢNG , CÁC ĐỊA CHỈ CẦN QUAN TÂM TRONG KỲ KẾ
CÁC ĐỐI TƯỢNG , CÁC ĐỊA CHỈ CẦN QUAN TÂM TRONG KỲ KẾ HOẠCH
Từ cỏc kết quả tớnh toỏn và phõn tớch ở trờn chỳng ta cần và đó cú thể xỏc định được cỏc vấn đề tồn tại cần giải quyết cũng như xỏc định cỏc đối tượng và địa chỉ cần quan tõm trong kỳ kế hoạch.
3.1.Cỏc vấn đề/cỏc tồn tại cần giải quyết trong kỳ kế hoạch
3.1.1. Cỏc vấn đề/ cỏc tồn tại cỏc đối tượng, cỏc địa chỉ cần quan tõm về kết quả giỏo dục tõm về kết quả giỏo dục
Vớ dụ : Một số vấn đề cần phải giải quyết ở giỏo dục tiểu học trong kỳ kế hoạch để đạt mục tiờu của chiến lược giỏo dục đề ra phổ cập giỏo dục THCS vào năm 2010 là: Phải củng cố kết quả phổ cập giỏo dục tiểu học,cụ thể:
- Nõng chuẩn phổ cập giỏo dục tiểu học lờn ngang chuẩn quốc tế nghĩa là tăng tỷ lệ đi học tiểu học đỳng tuổi lờn 97% năm 2005 và 99% năm 2010
-Tăng tỷ lệ học sinh hoàn thành đủ 5 năm tiểu học từ 70% (1999) lờn 95% (2010)
- Tăng tỷ lệ học sinh học tiểu học được học cả ngày tử 20% lờn 99% để đảm bảo thời gian đi học theo chuẩn quốc tế là 40 tuần, 900-1000 giờ/ năm học
- Khắc phục tỡnh trạng chờnh lệch giữa cỏc vựng/ khu vực/ tỉnh /huyện /xó và cỏc đối tượng dõn cư về kết quả giỏo dục tiểu học
Đối với bậc THCS cũng phải quan tõm giải quyết những vấn đề tương tự như ở bậc tiểu học …
3.1.2. Cỏc đối tượng ,địa chỉ cần quan tõm đặc biệt trong kỳ kế
hoạch là: trẻ em trong độ tuổi đi học tiểu học và THCS xuất thõn từ cỏc hộ gia đỡnh nghốo, DTTS ở nụng thụn cỏc vựng ĐBS Cửu long, Miền nỳi Bắc bộ, Duyờn hải miền Trung và Tõy nguyờn…
3.1.2. Cỏcvấn đề /cỏc tồn tại về cỏc yếu tố điều kiện phỏt triển giỏo dục