Từ 15 tiêu chí về điểm mạnh và 17 tiêu chí về điểm yếu, chúng tôi tiến hành khảo sát, thống kê và chọn ra 10/15 tiêu chí điểm mạnh và 10/17 tiêu chí điểm yếu được chọn nhiều nhất, sau đó quy đổi tương đương để đồng nhất số lượng chọn do có độ chênh lệch tiêu chí giữa cơ hội và thách thức.
Trong 10 tiêu chí được chọn, chúng tôi nhận thấy có thể nhập thành 5 nhóm tiêu chí đồng dạng để dễ dàng cho việc xử lý tổ hợp ma trận SWOT sau này nên đã nhóm tiêu chí thành từng đôi một và giá trị khảo sát sẽ bằng giá trị khảo sát trung bình của 2 tiêu chí được nhóm. Như vậy, nhóm tiêu chí điểm mạnh trở thành 5 tiêu chí lớn và nhóm tiêu chí điểm yếu cũng thành 5 nhóm tiêu chí lớn.
Chúng tôi sử dụng kỹ thuật tách nhóm kết hợp phân đoạn tiêu chí chọn để xác định đồng thời cùng lúc 2 tham số của ma trận là trọng số và phân loại.
+ Xác định trọng số: Trọng số của yếu tố sẽ bằng giá trị khảo sát/tổng giá trị của các yếu tố được chọn.
+ Xác định mức độ quan trọng – phân loại: dựa trên giá trị khảo sát theo phương pháp chuyên gia của các thành viên trong hội đồng trường, trên cơ sở xu hướng phát huy được (điểm mạnh) hoặc đáp ứng, khắc phục được (điểm yếu) của nhà trường, với mức 1 là mức thấp và mức 4 là mức cao.
Bảng 3.2. Ma trận đánh giá các yếu tố bên trong TT Tiêu chí Số lượng Trọng số Phân loại Điểm 1
Đơn vị có truyền thống đào tạo lực lượng lao động của tỉnh, chương trình và nội dung đào tạo của trường theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội.
51 0.114 4 0.45
2
Áp dụng hệ thống quản lý chất lượng tiên tiến ISO 9001:2008, kiểm tra nội bộ có hiệu quả.
48 0.108 3 0.32
3 Chủ động tạo nguồn thu, chú trọng đầu tư bổ
sung cơ sở vật chất hàng năm. 42 0.095 3 0.28
4
Đội ngũ cán bộ GV tăng hàng năm về số lượng lẫn chất lượng, tạo điều kiện tổ chức quản lý chất lượng đào tạo theo chuẩn đào tạo đầu ra đối với với các ngành học.
52 0.117 4 0.47
5
Phương pháp giảng dạy thường xuyên được cập nhật và không ngừng được cải tiến, năng lực thực hành và thực tế của HS – SV không ngừng được nâng cao.
45 0.100 3 0.30
6
Cơ sở vật chất đầu tư chưa đáp ứng được xu thế đào tạo hiện đại, vật tư, thiết bị phục vụ đào tạo còn thiếu và chưa kịp thời.
46 0.102 2 0.20
7
Việc đánh giá kết quả công tác hàng tháng chưa tạo hiệu quả tích cực, sự phối hợp giữa các bộ phận chưa tốt.
42 0.093 2 0.19
8
Đội ngũ giáo viên chưa cân đối so với số lượng SV, chất lượng dạy và học nâng lên chậm, một bộ phận cán bộ GV chưa đáp ứng yêu cầu.
33 0.074 1 0.07
9
Số lượng sinh viên đầu vào thấp và mất cân đối trong cơ cấu ngành nghề đào tạo; chất lượng sinh viên chưa cao.
47 0.106 2 0.21 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
10
Thiếu cán bộ giỏi, đủ năng lực định hướng và triển khai hoạt động NCKH chuyên sâu, thiếu cơ chế đãi ngộ hiệu quả trong tuyển dụng hoặc hợp tác NCKH.
40 0.090 2 0.18
Tổng cộng 444 1.000 2.69
Nguồn: Tổng hợp từ phiếu lấy ý kiến SWOT và kết quả khảo sát các thành viên trong hội đồng trường (năm 2011)
Theo ma trận IFE – Ma trận đánh giá tiềm năng điểm mạnh và điểm yếu của nhà trường cho thấy: hiện tại nhà trường đạt được 2,69/4,0 điểm, tương ứng mức 0,67 – loại trung bình khá.