6. Bố cục của luận văn
3.4.1.Đổi mới chương trình, phương pháp dạy học
Giờ dạy, ca học, số tiết học
Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên đã có văn bản hướng dẫn các trường PTDTNT thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục năm học trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học của mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tắch hợp một số
hoạt động giáo dục; chỉ đạo các trường PTDTNT thực hiện dạy giãn tiết một số môn học và bố trắ vào thời khóa biểu chắnh khóa như: Toán, Văn, Tiếng Anh, Lý, Hóa, SinhẦ để phù hợp với đối tượng HS các DTTS. Các trường PTDTNT đã bố trắ dạy tăng cường các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh cho HS vào các buổi chiều để nâng cao chất lượng đại trà và bồi dưỡng HS giỏi, khá. Theo tinh thần của các văn bản chỉ thị đó, các trường PTDTNT của tỉnh đều tổ chức dạy 2 buổi/ngày theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, đúng với công văn số 7600/GDTrH ngày 26 - 8 - 2003 của Bộ GD&ĐT Về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày ở các trường phổ thông dân tộc nội trú và công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 1/11/2010 Về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với trường trung học). Buổi sáng các trường tổ chức dạy học theo chương trình của Bộ GD&ĐT ban hành, buổi chiều tổ chức dạy học các môn tự chọn, chủ đề tự chọn, giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông, giáo dục quốc phòng, phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS khá, giỏi và tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Từ đầu năm học, các trường tổ chức khảo sát chất lượng, phân loại đối tượng, phân công cụ thể GV lên kế hoạch và tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực và nguyện vọng của học sinh DTTS.
Sinh hoạt chuyên môn của giáo viên
Các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh luôn duy trì tốt việc sinh hoạt chuyên môn của GV theo cụm với các trường trên địa bàn theo định kỳ; dự giờ của đồng nghiệp ắt nhất 1 tiết/tuần; tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn có kế hoạch cụ thể để giúp đỡ các thành viên từng bước nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm. Ngoài ra, còn chú trọng tổ chức các đợt thao giảng và thi GV dạy giỏi, tổ chức cho cán bộ, GV tham quan học hỏi kinh nghiệm quản lý và giảng dạy của các địa phương khác, tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ GV về các nội dung giáo dục đặc thù, tổ chức các hội thảo chuyên đề theo môn học.
Đổi mới cách dạy
Niềm vui, hứng thú học tập có tác động qua lại với tắnh tự giác, tắch cực, chủ động trong học tập của HS, do đó có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của HS.
Vì vậy người dạy cần dẫn dắt HS để các em phát huy tắnh chủ động, sáng tạo trong các giờ học trên lớp. Việc tạo ra không khắ thuận lợi cho lớp học, có sự giao tiếp giữa thầy và trò, giữa trò và trò là rất quan trọng. GV các trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên đang cố gắng để mỗi giờ dạy là một giờ lên lớp hiệu qủa, mà đầu tiên là khắc phục dạy học theo lối đọc - chép. Những hoạt động học tập phong phú được các GV chủ động thiết kế và thực hiện. Yếu tố CNTT được sử dụng hợp lắ trong các bài giảng, các thiết bị dạy học được khai thác tối đa.
Đổi mới cách học
Các trường đều xác định muốn phát triển trắ sáng tạo cho HS, nâng cao hiệu quả giáo dục thì phải dạy cho HS phương pháp học, mà cốt lõi là phương pháp tự học. Vì thế, các GV đã tổ chức các hoạt động tự học, bài tập được giao cho từng các nhân hoặc nhóm nhỏ, từ đó tiềm năng sáng tạo của mỗi HS sẽ được bộc lộ và phát huy. HS được luyện tập thói quen nhìn nhận một sự kiện dưới nhiều góc độ khác nhau, biết đặt ra nhiều giả thuyết khi phải lắ giải một hiện tượng, biết đề xuất những giải pháp khác nhau khi xử lắ một tình huống. HS cũng được giáo dục không vội vã bằng lòng với cách làm đầu tiên đã đưa ra, không suy nghĩ cứng nhắc theo những quy tắc đã học trước đó, không máy móc áp dụng những mô hình đã gặp để ứng xử trước những tình huống mớiẦ Thông qua những buổi tổ chức học tập vẫn có giao tiếp thầy và trò, nhưng nổi lên mối quan hệ giao tiếp giữa trò và trò, HS được thảo luận tập thể, có cơ hội bày tỏ ý kiến của mình, tranh luận với các bạn học khác, từ đó mà rèn luyện được sự bạo dạn, năng nổ, tắnh sáng tạo cũng được phát huy.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học
Các trường PTDTNT của tỉnh Thái Nguyên đều tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý. Cho đến nay, các trường đều có phòng máy vi tắnh, kết nối internet, sử dụng các phần mềm trong công tác quản lý như: phần mềm kế toán, phần mềm xếp thời khóa biểu, phần mềm quản lý điểm, phần mềm quản lý thư việnẦ GV được thường xuyên truy cập mạng internet để tra cứu thông tin, áp dụng vào soạn bài giảng theo hướng phát huy tắnh tắch cực, rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu nhằm tạo hứng thú trong học tập của HS. Việc giảng dạy bằng giáo án
dạy học tắch cực điện tử (giáo án điện tử) đã được phổ biến mạnh mẽ. Nhưng các trường cũng khuyến khắch tăng cường các tiết thao giảng có ứng dụng hiệu quả, hấp dẫn, tránh lạm dụng CNTT, tránh việc chỉ thiết kế được bản trình chiếu điện tử và tiến hành trình chiếu trong cả tiết học, cả quá trình chỉ là Ộchiếu - nhìn - xem - chépỢ, Ộchiếu - nhìn - đọc - chépỢ.
Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên đã tổ chức những lớp tập huấn ứng dụng CNTT cho cán bộ, GV các trường PTDTNT về các phần mềm quản lý trường học, soạn giáo án điện tử, tổ chức đi tham quan, dự giờ, trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT ở các trường trên địa bàn. Các trường PTDTNT tổ chức hội thi CNTT, tổ chức cho cán bộ GV khai thác có hiệu quả nguồn thông tin trên internet, khuyến khắch GV viết sáng kiến kinh nghiệm, tự làm đồ dùng dạy học. Ngày 9 - 5 - 2012, Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên đã ban hành công văn số 918/SGDĐT-KT&KĐCGD
Về việc tổ chức Ngày hội công nghệ thông tin ngành giáo dục tỉnh Thái Nguyên lần thứ nhất. Việc làm đó đã tạo môi trường và cơ hội giao lưu, chia sẻ, học tập kinh nghiệm, tiếp cận công nghệ mới trong ứng dụng CNTT trong GD&ĐT.
Các trường đều có website phục vụ cho công tác quản lý, trao đổi, chia sẻ thông tin, phổ biến kinh nghiệm dạy học, chăm sóc, nuôi dưỡng HS nội trú. ỘNguồn học liệuỢ trên website của các trường cũng rất thiết thực và bổ ắch.