6. Bố cục của luận văn
3.2.3.Công tác phân luồng đào tạo
Công tác phân luồng đào tạo trong các trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên chủ yếu được thực hiện bằng các biện pháp: phân loại HS thông qua khảo sát năng
lực học tập để định hướng nghề nghiệp; lồng ghép chương trình giáo dục hướng nghiệp vào nội dung các môn học; tổ chức sinh hoạt hướng nghiệp, tư vấn nghề, tham quan, ngoại khoá; dạy học môn Công nghệ, dạy nghề phổ thông và tổ chức hoạt động lao động sản xuất.
Trường PTTNT Thái Nguyên có áp dụng chương trình dạy học tự chọn nâng cao theo 02 nhóm môn: nhóm Toán - Lý - Hóa và nhóm các bộ môn Khoa học xã hội. Chương trình này được bắt đầu thực hiện khi HS bước vào lớp 10, cách thức giảng dạy vẫn là dựa trên chương trình sách giáo khoa chuẩn nhưng mỗi tuần sẽ tăng thêm tiết học đối với môn tự chọn nâng cao. Qua đó, có thể bước đầu định hướng và phân loại HS theo nhóm môn học.
Nói chung công tác phân luồng ở các trường PTDTNT tỉnh Thái Nguyên chưa đi vào chiều sâu, chưa có sự đồng thuận về tư tưởng và nhận thức đối với các ngành, các cấp, cán bộ quản lý giáo dục, GV và cộng đồng về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác phân luồng HS các trường PTDTNT. Công tác chỉ đạo phân luồng đào tạo cũng chưa có định hướng cụ thể từ các cấp quản lý. Các địa phương chưa có hoặc chưa cụ thể hoá quy hoạch đào tạo cán bộ dân tộc nên việc tuyển sinh và đào tạo của trường PTDTNT còn bị động, lúng túng.
3.3.Tăng cƣờng xây dựng cơ sở vật chất và thiết bị trƣờng học
3.3.1. Tiếp tục ưu tiên nguồn vốn để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị trường học theo hướng trường trung học đạt chuẩn Quốc gia bị trường học theo hướng trường trung học đạt chuẩn Quốc gia
Thực hiện Quyết định số 1640/QĐ-TTg của Thủ tướng Chắnh phủ phê duyệt
Đề án củng cố và phát triển hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú giai đoạn 2011 - 2015, năm học 2011 - 2012, các địa phương trên cả nước nói chung và tỉnh Thái Nguyên nói riêng tiếp tục ưu tiên nguồn vốn để đầu tư xây dựng CSVC, thiết bị cho các trường PTDTNT theo hướng trường trung học đạt chuẩn Quốc gia. Trong nhiều năm qua, tỉnh Thái Nguyên đã quan tâm công tác quy hoạch, ưu tiên đầu tư CSVC, trang thiết bị cho các trường PTDTNT. Hầu hết các trường DTNT đều được xây dựng kiên cố, bán kiên cố, cơ bản đủ điều kiện nuôi dạy, sinh hoạt nội trú. Nguồn vốn đầu tư xây dựng cơ bản cho các trường DTNT chủ yếu bằng nguồn ngân
sách của Nhà nước, ngoài ra còn có một số nguồn vốn của dự án ODA3, nguồn huy động xã hội hoá.
Các trường PTDTNT của tỉnh Thái Nguyên tiếp tục củng cố và sử dụng có hiệu quả các phòng học, phòng kắ túc xá cho HS, nhà ăn HS và thiết bị dạy học hiện có của nhà trường. Không những thế, còn không ngừng bổ sung, nâng cấp các trang bị nhà ở HS nội trú, dụng cụ nhà bếp, nhà ăn cũng được các trường mua sắm mới bổ sung như giường, chiếu, chăn màn, hệ thống nấu cơm bằng bếp gas, bàn ghế nhà ăn... Những trường có điều kiện về kinh phắ đã từng bước trang bị máy vi tắnh, các phương tiện nghe nhìn, máy hút bụi, máy hút ẩm, quạt điện, máy điều hòa không khắ, máy photocopy... nhằm tạo thuận lợi cho công việc quản lý tài sản, vốn sách báo, tài liệu và điều kiện phục vụ bạn đọc. Thư viện của các trường đều đạt tiêu chuẩn thư viện của trường chuẩn Quốc gia, có phòng đọc cho GV tối thiểu 20 chỗ ngồi, phòng đọc cho HS tối thiểu 25 chỗ ngồi, có nơi làm việc của cán bộ làm công tác thư viện và nơi để sách. Các loại ấn phẩm trong thư viện đều được đăng ký, mô tả, phân loại, tổ chức mục lục, sắp xếp theo đúng nghiệp vụ thư viện. Có nội quy thư viện, bản hướng dẫn GV, HS, cán bộ quản lý giáo dục sử dụng tài liệu trong thư viện. Các thư viện cũng chú trọng phát triển nguồn tư liệu điện tử gồm: tài liệu, sách giáo khoa, giáo án, câu hỏi, bài tập, đề kiểm tra, đề thi ...; cập nhật thông tin về giáo dục trong và ngoài nước đáp ứng yêu cầu tham khảo của GV và HS.
Lấy vắ dụ đơn cử như trường Trường Nguyễn Bỉnh Khiêm huyện Võ Nhai, năm học 2012 - 2013 trường có quy mô gồm 8 lớp, chia ra mỗi khối có 02 lớp.Năm học 2012 - 2013 nhà trường tiếp tục đưa vào sử dụng hiệu quả nhà Thư viện Thân thiện 2 tầng với các trang thiết bị hiện đại, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tăng cường các nguồn lực đầu tư thêm các đầu sách giảng dạy có chất lượng cao, phục vụ kịp thời GV và HS, cải tạo xây mới hệ thống bếp ăn học sinh với chất lượng cao, cải tạo lại cảnh quan sân trường, lớp học, thường xuyên sửa chữa bảo
3Là viết tắt của cụm từ Official Development Assistance, có nghĩa là Hỗ trợ phát triển chắnh thức. Đây là một hình thức đầu tư nước ngoài, các khoản đầu tư này thường là các khoản cho vay không
dưỡng hệ thống điện, nước, mua mới và đưa vào sử dụng hệ thống bảng biểu, bàn ghế HSẦ Nhà trường còn đầu tư mua mới các trang thiết bị hiện đại khác phục vụ cho công tác giảng dạy và học như máy chiếu, máy vi tắnh, máy inẦ đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của trường chuẩn Quốc gia. Công tác lao động vệ sinh trong trường được duy trì thường xuyên, có kế hoạch bảo quản, trồng cây xanh, cây cảnh, cây ăn quả trong phạm vi quy định, đảm bảo tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp.
Công tác kiểm tra đánh giá việc đầu tư CSVC và thiết bị trường học của các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên được thực hiện theo đúng quy định về phân cấp quản lắ. Về cơ bản, CSVC của các trường PTDTNT đã đáp ứng được yêu cầu của các hoạt động giáo dục trong nhà trường, đều đã được công nhận là trường đạt chuẩn Quốc gia.
3.3.2. Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục
Nền kinh tế thế giới và trong nước luôn có biến động phức tạp, giá cả các mặt hàng thiết yếu phục vụ HS trường PTDTNT thay đổi từng ngày, trong khi đó kinh phắ ngân sách Nhà nước được giao ngày càng hạn chế. Ngoài ra, nhu cầu đào tạo của HS dân tộc ngày càng cao mà CSVC của các trường có hạn đã gây ra những khó khăn lớn về CSVC cho các trường PTDTNT. Xác định rằng đó là vấn đề không của riêng ai nên các trường PTDTNT trên địa bàn tỉnh đã thực hiện chủ trương về xã hội hóa giáo dục, tắch cực kêu gọi các nguồn vốn hỗ trợ đầu tư xây dựng, tu sửa CSVC trường lớp, mua sắm thêm trang thiết bị dạy và học.
Đối với trường THPT Bình Yên, những năm qua nhà trường đã tắch cực tham mưu cho cấp ủy Đảng và chắnh quyền địa phương về công tác giáo dục, tắch cực tham gia các hoạt động xây dựng địa phương, góp phần nhỏ bé làm thay đổi diện mạo huyện Định Hóa. Trường đã huy động các lực lượng tham gia làm công tác giáo dục toàn diện cho HS, xây dựng CSVC trường học, huy động phụ huynh HS tham gia vào việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, an toàn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường - gia đình - xã hội. Lấy vắ dụ, tắnh từ năm 2009 đến năm 2011 trường THPT Bình Yên đã huy động các nguồn vốn xây dựng CSVC với tổng kinh phắ
12.880.469.000 đồng. Trong đó, kinh phắ từ nguồn ngân sách nhà nước ước tắnh 12 tỷ đồng, từ ngân sách huyện: 70 triệu đồng, từ tiết kiệm chi ngân sách hàng năm tại nhà trường để mua sắm trang thiết bị: 448 triệu đồng, do tập thể cán bộ, GV nhà trường đóng góp: 29 triệu đồng, HS đóng góp: 46 triệu đồng, cha mẹ HS nhà trường ủng hộ: 278 triệu đồng. Ở đây cũng phải nói thêm, kinh phắ huy động được từ HS và cha mẹ HS thì chủ yếu là HS bậc THPT, còn hệ nội trú thì khoản huy động này rất ắt ỏi. Đối với công tác xã hội hoá giáo dục, nhà trường kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ HS và các tổ chức xã hội để thực hiện tốt các chế độ chắnh sách hỗ trợ HS nghèo, HS có hoàn cảnh khó khăn, giáo dục HS cá biệt đều đặn, thường xuyên có tác động tắch cực.
Trường PTDTNT Nguyễn Bỉnh Khiêm huyện Võ Nhai cũng đã làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục. Trường đã tham mưu với cấp ủy Đảng, với UBND huyện về vấn đề quy hoạch toàn bộ diện tắch khu trường. Những ngày đầu mới thành lập, CSVC của trường còn khó khăn, nhà trường đã tham mưu với UBND huyện, Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên, UBND tỉnh Thái Nguyên và đã được chấp nhận, cho phép xây dựng trường trong hai giai đoạn với tổng giá trị gần 10 tỷ đồng, mở rộng quy mô lớp học từ năm học 2005 - 2006, nâng tổng số lớp từ 5 lên 8 lớp. Cơ sở vật chất của trường từng bước được hoàn thiện góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trường.
Trường cũng tổ chức phối hợp với hội cha mẹ HS để giáo dục đạo đức HS, phòng chống các tệ nạn xã hội, mời chuyên gia về tuyên truyền cho các chi hội phụ huynh về phòng chống HIV/AIDS. Hội phụ huynh cũng thăm hỏi các thầy, cô giáo trong dịp lễ tết, thăm hỏi cán bộ GV ốm đau, gia đình có hiếu, hỷ. Bên cạnh đó, trường cũng tổ chức phối hợp với các tổ chức đoàn thể: nhà máy, xắ nghiệp, các đơn vị bạn... để tổ chức hội nghị giáo dục truyền thống ở cụm dân cư, được nhân dân địa phương hưởng ứng. Đồng thời tổ chức với chắnh quyền xã, cơ quan công an, trung tâm y tế huyện về công tác phòng chống các tệ nạn xã hội, các tội phạm và vi phạm pháp luật. Trường cũng phối hợp với đoàn thanh niên, công đoàn, hội phụ nữ,
phòng văn hóa, hội cựu chiến binh huyện... tổ chức giao lưu, biểu diễn, hội thảo về các chủ đề kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm.
Trường PTDTNT Nguyễn Bỉnh Khiêm huyện Võ Nhai còn kết nghĩa với đơn vị Z115, trường THCS Nha Trang - thành phố Thái Nguyên, tổ chức giao lưu, tham quan phòng truyền thống, các hoạt động văn hóa, văn nghệ thể thao... nhân các ngày truyền thống của đơn vị bạn. Trường cũng không quên mở rộng quan hệ ngoại giao với các đơn vị, các doanh nghiệp, các cơ quan chức năng để ủng hộ về CSVC, thiết bị trong nhà trường. Sự quan tâm của các cấp, các ngành, các lực lượng xã hội đã góp phần vào việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Nhà trường luôn duy trì tốt mối quan hệ chặt chẽ về giáo dục giữa nhà trường, cha mẹ HS và cộng đồng và huy động các lực lượng xã hội tham gia đóng góp xây dựng CSVC cho nhà trường.
Trường PTDTNT Thái Nguyên cũng thường xuyên tham mưu cho cấp ủy chắnh quyền địa phương xây dựng các kế hoạch phát triển giáo dục, xây dựng chương trình phối hợp giữa các cấp, các ngành, các tổ chức quần chúng, các hội trong việc giáo dục và quản lắ HS. Nhà trường phối hợp tốt với địa phương trong công tác phổ cập giáo dục, đưa HS, cán bộ GV tham gia chương trình giáo dục cộng đồng, chương trình tuyên truyền pháp luật, chương trình phòng chống tội phạm, chương trình vệ sinh đường phố, chương trình thanh niên tình nguyện... Qua đó giáo dục truyền thống, kết hợp nguyên lắ học đi đôi với hành cho HS. Trường cũng phối hợp với hội cựu chiến binh, hội khuyến học trong việc giáo dục HS, khen thưởng HS xuất sắc, tổ chức làm lễ ra trường cho HS lớp 12 và bàn giao HS trong dịp hè cho địa phương quản lắ.
Hội cha mẹ HS của nhà trường luôn tự nguyện và tắch cực giúp đỡ nhà trường trong việc tổ chức các chương trình để gây quỹ cho HS, xây dựng quỹ khuyến học. Ban đại diện cha mẹ HS của nhà trường hoạt động tắch cực và có hiệu quả cao qua các kì họp được tiến hành 2 lần/năm ở các khối 10, 11, 12. Hàng năm, ban đại diện của hội cha mẹ HS đã lập quỹ của hội với mục đắch sử dụng cho việc khen thường và hỗ trợ các hoạt động của HS, thăm hỏi động viên gia đình HS có
hoàn cảnh ĐBKK với tổng trị giá hàng chục triệu đồng. Ban đại diện cha mẹ HS thực sự là cầu nối giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Nhiều chi hội phụ huynh hoạt động khá tốt, phối hợp giữa phụ huynh và GV chủ nhiệm khá chặt chẽ trong việc giáo dục HS.
Mối quan hệ và thông tin giữa nhà trường, gia đình và xã hội được duy trì thường xuyên, kịp thời, chặt chẽ, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh, phòng ngừa, đẩy lùi các hiện tượng tiêu cực, vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường. Trong những năm qua, nhà trường không có HS mắc tệ nạn xã hội, không có HS vi phạm pháp luật. Như vậy, chắnh việc huy động hợp lắ và có hiệu quả sự tham gia của gia đình và cộng đồng vào các hoạt động giáo dục đã góp phần tăng cường điều kiện CSVC, thiết bị để nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.
3.4. Thực hiện đổi mới chƣơng trình, phƣơng pháp dạy học và kiểm tra đánh giá
Nghị quyết Hội nghị lần thứ II Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa VIII đã đề ra: ỘPhải đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng những phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinhẦỢ. Trong Luật giáo dục Việt Nam cũng đã viết: ỘPhương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tắnh tắch cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; cần phải bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; cần phải đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HSỢ. Như vậy, đổi mới PPDH chắnh là tiêu chắ, là thước đo đánh giá sự đổi mới.
3.4.1. Đổi mới chương trình, phương pháp dạy học
Giờ dạy, ca học, số tiết học
Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên đã có văn bản hướng dẫn các trường PTDTNT thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục năm học trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học của mỗi môn học, điều chỉnh thời lượng và tắch hợp một số (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
hoạt động giáo dục; chỉ đạo các trường PTDTNT thực hiện dạy giãn tiết một số môn học và bố trắ vào thời khóa biểu chắnh khóa như: Toán, Văn, Tiếng Anh, Lý, Hóa, SinhẦ để phù hợp với đối tượng HS các DTTS. Các trường PTDTNT đã bố trắ dạy tăng cường các môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh cho HS vào các buổi chiều để nâng cao chất lượng đại trà và bồi dưỡng HS giỏi, khá. Theo tinh thần của các văn bản chỉ thị đó, các trường PTDTNT của tỉnh đều tổ chức dạy 2 buổi/ngày theo chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học cơ sở, Trung học phổ thông, đúng với công văn số 7600/GDTrH ngày 26 - 8 - 2003 của Bộ GD&ĐT Về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày ở các trường phổ thông dân tộc nội trú và công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 1/11/2010 Về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với trường trung học). Buổi sáng các trường tổ chức dạy học theo chương trình của Bộ GD&ĐT ban hành, buổi chiều tổ chức dạy