5. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục Mở đầu:
5.8. Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường.
thức, kỹ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề, đặt mục tiêu, kỹ năng ứng phó, kiềm chế,kỹ năng hợp tác làm việc nhóm thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt giữa giờ [H5-5-7-01]; [H16-5-7-04]. Hàng năm nhà trường đều có báo cáo đánh giá rèn luyện kỹ năng sống [H16-5- 7-05].
Chỉ số b: Nhà trường giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông
qua ý thức chấp hành luật giao thông, thông qua việc thực hiện các quy định về cách ứng sử có văn hóa, đoàn kết, giúp đỡ nhau [H5-5-7-02]; [H5-5-7-03]; H3- 1-3-07].
Chỉ số c: Hàng năm nhà trường đã thực hiện giáo dục, rèn luyên kỹ năng
sống cho học sinh thông qua các hoạt động giáo dục, tư vấn sức khỏe, thể chất và tinh thần phù hợp với tâm lý - lứa tuổi học sinh. Hàng năm nhà trường đều có đánh giá công tác giáo dục, tư vấn sức khỏe, thể chất và tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh […..]
5.7.2. Điểm mạnh: Nhà trường đã xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện việc
giáo dục kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động ngoài giờ lên lớp nghiêm túc. Nhà trường có kế hoạch cho từng hoạt động ngoài giờ lên lớp cụ thể, rõ ràng, hình thức sinh hoạt khá phong phú. Số học sinh tham gia các hoạt động đầy đủ.
Đã tổ chức tuyên truyền và giới thiệu những kiến thức cơ bản cho HS trong việc phòng và chống các tai nạn thương tích ở trẻ em thông qua các hoạt động ngoại khóa, tuyên truyên qua các buổi phát thanh măng non …
5.7.3. Điểm yếu: Việc triển khai chưa được thường xuyên, chất lượng chưa
cao, đặc biệt là chỉ số (c) thực hiện chưa thường xuyên và hiệu quả còn thấp. Còn một số học sinh chưa thực hiện tốt nội dung này.
5.7.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: Phổ biến tới tất cả các cán bộ, GV,
CNV cũng như học sinh hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục về kỹ năng sống và ứng xử có văn hoá trong nhà trường ngay từ đầu năm.
Tổ chức thực hiện tốt hơn việc giáo dục tư vấn về sức khỏe thể chất, tinh thần, giáo dục về giới tính, tình yêu, hôn nhân và gia đình thông qua hoạt động ngoại khóa và tích hợp trong nội dung các môn Sinh học, Giáo dục công dân; thường xuyên kiểm tra đánh giá việc thực hiện của cán bộ, giáo viên.
5.7.5. Tự đánh giá: Đạt hoặc chưa đạt (do chỉ số ? chưa đạt): Đạt.
5.8. Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, nhà trường. nhà trường.
a) Có kế hoạch và lịch phân công học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường;
b) Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường của học sinh đạt yêu cầu;
c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường.
5.8.1. Mô tả hiện trạng:
Chỉ số a: Trong từng năm học nhà trường chỉ đạo Đoàn thanh niên và Đội
thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh xây dựng kế hoạch và lên lịch phân công cho học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ chăm sóc, giữ gìn vệ sinh trong và ngoài nhà trường [H5-5-7-02]. Hàng năm nhà trường đều có báo cáo về việc tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường [H3-1-3-07].
Chỉ số b: Qua các hoạt động bảo vệ chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường
của học sinh đáp ứng được mục tiêu và hoàn thiện kế hoạch đề ra [H5-5-7-02]; [H3-1-3-07].
Chỉ số c: Nhà trường hàng tuần, hàng tháng có kiểm tra đánh giá việc thực
hiện giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường [H5-5-8-01]; [H5-5-8-02]. Cuối năm nhà trường đều có đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường [H3- 1-3-07].