- Xây dựng kế hoạch quản lí việc khai thác, sử dụng CSVC và TBDH của giáo viên.
3.3.4.2. Nội dung thực hiện: * Xây dựng kế hoạch
* Xây dựng kế hoạch
Căn cứ vào quy hoạch đội ngũ cán bộ viên chức, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ GV đạt chuẩn và trên chuẩn, đáp ứng được yêu cầu sự phát triển của xã hội. Kế hoạch phải đảm bảo cân đối giữa số lượng người đi học và số người còn lại sao cho hoạt động dạy và học của NT vẫn được tiến hành bình thường; cân đối giữa nhu cầu đào tạo về chính trị,
tranh thủ cơ hội, tận dụng thời cơ, tạo điều kiện thuận lợi cử người đi học để đào tạo trên chuẩn, tạo cơ sở nguồn quy hoạch vững chắc cho nhà trường.
* Tổ chức thực hiện
Tổ chức chỉ đạo bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, rèn luyện các kỹ năng dạy học theo PPDH mới cho đội ngũ giáo viên. Trình độ nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ GV còn hạn chế là một trong những nguyên nhân làm cản trở việc thực hiện đổi mới PPDH. Vì thế, HT cần tăng cường bồi dưỡng các kỹ thuật dạy học cho GV, phải hình thành trong họ một nhu cầu cần thiết về tự học thông qua việc tổ chức các buổi sinh hoạt khoa học, sinh hoạt chính trị; tham gia hội thảo khoa học, các buổi tham quan học tập, các hội thảo chuyên đề về đổi mới PPDH ở các trường bạn trong và ngoài tỉnh; tạo điều kiện hợp lý để GV tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ do cơ quan quản lý cấp trên tổ chức. Hiệu trưởng cần bồi dưỡng năng lực tự học, tự nghiên cứu để tạo động lực nội sinh cho GV, giúp cho họ có khả năng thích nghi và sáng tạo, có bản lĩnh giải quyết vấn đề do nghề nghiệp và thực tiễn đề ra. Kỹ năng tự học thể hiện ở việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tự học, tự kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm trong hoạt động tự học.
Chất lượng và hiệu quả dạy học một phần phụ thuộc vào kỹ năng tổ chức quá trình dạy học của GV. Không ít GV còn bỡ ngỡ trong việc tổ chức tiết dạy theo phương pháp mới như thảo luận nhóm, tổ chức trò chơi nhận thức, ...Vì thế, HT cần chú trọng đúng mức đến việc bồi dưỡng kỹ năng tổ chức và quản lý lớp học cho GV theo hướng đổi mới PPDH.
Đồ dùng dạy học có tác dụng rất lớn trong việc nhận biết, phát hiện một hiện tượng khoa học, đồng thời khắc sâu trí nhớ của HS. Khi sử dụng đồ dùng dạy học cần chú ý đến tính hiệu quả và kinh tế khi sử dụng các loại đồ
hiện PPDH tích cực, tạo điều kiện để HS hoạt động tự lực chiếm lĩnh tri thức là nét đặc trưng của đổi mới PPDH, đặc biệt là đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. HT cần có các biện pháp tổ chức các lớp bồi dưỡng, tập huấn kỹ năng sử dụng các phương tiện TBDH và nâng cao trình độ tin học cho đội ngũ giáo viên, thực hiện tốt cuộc vận động của ngành: “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”.
* Thực hiện tốt chế độ kiểm tra
Kiểm tra là một khâu quan trọng trong công tác quản lý giúp cho Hiệu trưởng đánh giá đúng thực trạng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên. Hiệu trưởng cần thực hiện tốt việc kiểm tra chuyên môn của GV thường xuyên, kiểm tra tay nghề của giáo viên qua các tiết dự giờ, rút kinh nghiệm sau mỗi lần kiểm tra, động viên khen thưởng đúng mức những giáo viên dạy tốt, đồng thời phân tích những nguyên nhân thiếu sót, tư vấn giúp đỡ giáo viên khắc phục, sửa chữa, lưu hồ sơ để có cơ sở cho lần kiểm tra lần sau.
* Tạo động lực thúc đẩy GV thực hiện nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
Căn cứ kế hoạch đã xây dựng và tình hình thực tế của từng năm học, Hiệu trưởng giao cho Tổ trưởng chuyên môn lập danh sách dự kiến GV đi học bồi dưỡng từng năm theo các đối tượng: Tổ trưởng, Tổ phó chuyên môn, GV. Tổ chức họp Hội đồng sư phạm để thông qua danh sách chính thức cán bộ GV được cử đi học bồi dưỡng và chế độ hỗ trợ người đi học của trường. Tổ chuyên môn tổ chức bố trí phân công công việc của người đi học đảm bảo HĐ của tổ vẫn diễn ra bình thường. Tạo điều kiện tốt nhất có thể về vật chất và thời gian cho GV tham gia các lớp bồi dưỡng, học tập kinh nghiệm ở một số trường tiên tiến, để giáo viên có điều kiện nâng cao tay nghề. Tôn vinh và khen thưởng kịp thời những GV có nhiều thành tích trong việc bồi dưỡng chuyên môn của mình.
* Lưu ý khi sử dụng biện pháp
Hiệu trưởng cần kết hợp chặt chẽ việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp với hoạt động giảng dạy, dự giờ thao giảng, thi GV dạy giỏi, với việc tổ chức, chỉ đạo bồi dưỡng và rèn luyện các kỹ năng cho GV một cách đúng mức để khơi dậy lòng yêu nghề , ý thức vươn lên của tập thể.
