Trƣờng cao đẳng Công nghệ Hà Nội là trƣờng mới đƣợc thành lập và phát triển, bên cạnh sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành nên nhà trƣờng đã không ngừng lớn mạnh. Tập thể cán bộ, giảng viên đã đoàn kết một lòng, cùng chí hƣớng thực hiện các nhiệm vụ chính trị để xây dựng nhà trƣờng, đƣa trƣờng ngày một phát triển. Qua việc điều tra, phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên của trƣờng trong thời điểm hiện tại, có thể rút ra đƣợc những điểm mạnh và những điểm hạn chế của đội ngũ giảng viên nhà trƣờng nhƣ sau:
2.2.4.1. Điểm mạnh
Qua việc phân tích thực trạng về số lƣợng, chất lƣợng và cơ cấu ĐNGV nhƣ trên, nhận thấy ĐNGV trƣờng CĐCNHN có những điểm mạnh là:
- Đa số giảng viên tuổi đời còn trẻ, đầy nhiệt huyết và lòng đam mê với nghề, nên đã tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ, tích lũy kinh nghiệm và học hỏi. Đây chính là lực lƣợng có nhiều triển vọng, nhiều cơ hội để phát triển trình độ hơn nữa đáp ứng mục tiêu lâu dài của nhà trƣờng.
- GV cơ hữu chiếm số lƣợng lớn (trên 70%), giảng viên thỉnh giảng chiếm tỷ lệ thấp. Đây là điều kiện thuận lợi cho việc quản lý và phân công giảng dạy cho ĐNGV.
- Phẩm chất chính trị, tƣ tƣởng, đạo đức của đội ngũ giảng viên trong nhà trƣờng ổn định; chấp hành tốt chủ trƣơng chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc, qui định của ngành và nội qui của nhà trƣờng; đội ngũ giảng viên luôn tin tƣởng vào sự lãnh đạo của các cấp quản lý nhà trƣờng, ĐNGV nhà trƣờng có trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu, có tinh thần trách nhiệm cao, có lòng yêu nghề.
- ĐNGV nhà trƣờng, phần lớn đã biết ứng dụng KHCN vào giảng dạy, biết sử dụng máy móc hiện đại và các phần mềm hỗ trợ dạy học tốt. Tích cực cập nhật và bổ sung vào bài giảng những kiến thức mới, bắt kịp với sự phát triển của xã hội.
2.2.4.2. Nhữn tồn tại
Cơ cấu ĐNGV chƣa cân đối về giới tính, độ tuổi, chủ yếu là GV nữ, tuổi đời còn trẻ, có những bộ môn, khoa giảng viên nữ chiếm 100% tạo ra những khó khăn, hạn chế trong thực hiện nhiệm vụ của ngƣời giảng viên. Điều này ảnh hƣởng đến chất lƣợng giảng dạy và chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng. Do GV phần lớn là nữ ở độ tuổi 25 – 35 nên phải sinh con sẽ làm cho hoạt động chuyên môn bị gián đoạn, gây ra thiếu GV ở một số ngành nghề và khoa đào tạo.
Trình độ đƣợc đào tạo của ĐNGV chƣa ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ của nhà trƣờng. Hiện còn thiếu nhiều GV có học hàm, học vị cao ở một số ngành, thiếu GV có kinh nghiệm giảng dạy và NCKH. Nhƣ vậy, nhà trƣờng chƣa xây dựng đƣợc một lực lƣợng giảng viên cốt cán, đầu đàn về các chuyên ngành đƣợc đào tạo, giữ vai trò dìu dắt, định hƣớng cho sự phát triển của đội ngũ giảng viên. Còn bất hợp lý về cơ cấu chuyên môn, nhiều giảng viên còn phải kiêm nhiệm nhiều môn học.
Năng lực NCKH của ĐNGV còn thiếu và yếu. Đội ngũ giảng viên chƣa xác định rõ ràng nhiệm vụ này, chƣa thấy đƣợc vai trò của nghiên cứu khoa học trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và giảng dạy. Nhƣ vậy, trong quá trình quản lý và xây dựng đội ngũ giảng viên cần có biện pháp cụ thể để đẩy mạnh các hoạt động nghiên cứu khoa học, việc biên soạn tài liệu cũng nhƣ kế hoạch bồi dƣỡng các kiến thức về ngoại ngữ và tin học cho đội ngũ giảng viên .
Một bộ phận nhỏ trong ĐNGV có biểu hiện thiếu năng động, sáng tạo, không tích cực đổi mới nội dung, phƣơng pháp giảng dạy và tự bồi dƣỡng bản thân. Số ít GV có năng lực quản lý còn yếu, hiệu quả giảng dạy thấp.
2.2.4.3. Nguyên nhân tồn tại
- Công tác quản lý ĐNGV của nhà trƣờng chƣa áp dụng đồng bộ những biện pháp phù hợp với tình hình thực tiễn.
- Nội dung hoạt động chuyên môn ở các bộ môn, khoa chƣa đi vào chất lƣợng, còn mang tính hình thức, thiếu sáng tạo. Do đó, chƣa tạo động lực và thu hút sự quan tâm đúng mức của ĐNGV, hiệu quả còn thấp.
- Chƣa có chính sách khuyến khích động viên GV tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và NCKH.
- Các điều kiện đảm bảo cho ĐNGV thực hiện các hoạt động chuyên môn còn hạn chế. Cơ sở vật chất và phƣơng tiện dạy học chƣa đáp ứng yêu cầu.
- ĐNGV chƣa đƣợc quan tâm đúng mức về các chế độ đãi ngộ và điều kiện làm việc.