thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
2.3.1. Về số lượng
Đảm bảo đủ số lượng cán bộ phát hành là một trong các điều kiện cần để một Công ty sách giáo dục có thể hoạt động tốt. Việc tính toán đủ số lượng cán bộ phát hành đáp ứng đủ nhu cầu công việc và nhu cầu phát triển của đơn vị là một trong những vấn đề quan trọng.
Bảng 2.1: Trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hà Nội
TT Năm Tổng số Trình độ đào tạo T iến sĩ T hạ c sĩ Đạ i học Cao đẳ ng T run g cấp 1 2010 21 0 1 16 1 3 2 2011 27 0 2 18 2 5 3 2012 38 0 5 25 4 4
Bảng 2.2: Trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Đà Nẵng
TT Năm Tổng số Trình độ đào tạo T iến sĩ T hạ c sĩ Đạ i học Cao đẳ ng T run g cấp 1 2010 17 0 0 11 2 4 2 2011 21 0 1 13 4 3 3 2012 25 0 1 18 3 3
Bảng 2.3: Trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hồ Chí Minh
TT Năm Tổng số Trình độ đào tạo T iến sĩ T hạ c sĩ Đạ i học Cao đẳ ng T run g cấp 1 2010 18 0 1 12 3 2 2 2011 22 0 3 15 2 2 3 2012 30 0 3 20 4 3
Đa số cán bộ kỹ phát hành được đào tạo và ra trường trong những năm Việt Nam tiến hành những bước hội nhập mạnh mẽ với các nước trong khu vực và trên thế giới nên họ được cập nhật những kiến thức hiện đại và thích nghi nhạy bén với những đổi mới.
Đội ngũ cán bộ chủ yếu có trình độ đại học, một số có năng lực tiếp tục học lên thạc sĩ. Chưa có cán bộ phát hành trình độ sau thạc sĩ.
2.3.2. Về cơ cấu
Bảng 2.4: Cơ cấu giới và độ tuổi cán bộ phát hành tại các Công ty sách giáo dục hiện nay
TT Đơn vị Tổng số CB Độ tuổi Tổng số Trong đó nữ Dưới 30 31 - 45 46 - 60 Trên 60 1 Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hà Nội 38 21 27 9 2 0 2 Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Đà Nẵng 25 17 17 5 3 0 3 Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. HCM 30 16 21 8 1 0
Cơ cấu về giới ở Công ty sách giáo dục là tương đối hợp lý, bình quân nữ chiếm 58% và nam chiếm 42%. Do đặc thù công tác nên đòi hỏi đội ngũ cán bộ phát hành phải có độ tuổi tương đối trẻ, tính bình quân trong độ tuổi từ 22 đến 30 chiếm 70% và trong độ tuổi từ 31 đến 40 chiếm 24%.
Như vậy có thể nói về cơ cấu giới và độ tuổi của cán bộ phát hành là tương đối hợp lý, có nhiều thuận lợi về tính năng động do có lực lượng cán bộ trẻ nhưng xét về kinh nghiệm công tác và thâm niên trong ngành thì sẽ có những hạn chế nhất định.
2.3.3. Về chất lượng
Để phân tích được chất lượng đội ngũ, chúng tôi đã phân tích qua phiếu hỏi, phân tích trực quan và qua các báo cáo tổng kết đánh giá.
- Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống:
Bảng 2.5: Đánh giá phẩm chất đạo đức của đội ngũ cán phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hà Nội
TT Nội dung đánh giá Mức độ %
Tốt Khá TB Yếu
1 Chấp hành chủ trường, chính sách của
Đảng và Nhà nước 92.11 5,26 2,63
2 Tâm huyết với nghề 89,47 7,89 2,63
3 Thực hiện các nhiệm vụ được giao 84,21 10,53 5,63 4 Tham gia xây dựng tập thể 94,74 2,36 2,63 5 Tìm tòi, học hỏi, tiếp thu các tri thức
mới 76,32 13,16 10,53
6 Sống và làm việc theo hiến pháp và
pháp luật 81,58 18,42 0
7 Đạo đức trong sáng 68,42 26,32 5,26
8 Tự tin, dám nghĩ dám làm 78,95 15,79 5,26
Bảng 2.6: Đánh giá phẩm chất đạo đức của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Đà Nẵng
Nội dung đánh giá Mức độ %
Tốt Khá TB Yếu
1 Chấp hành chủ trường, chính sách
của Đảng và Nhà nước 92 8 0
2 Tâm huyết với nghề 96 4 0
3 Thực hiện các nhiệm vụ được giao 72 20 8
4 Tham gia xây dựng tập thể 88 8 2
5 Tìm tòi, học hỏi, tiếp thu các tri thức
mới 76 20 4
6 Sống và làm việc theo hiến pháp và
pháp luật 92 4 4
7 Đạo đức trong sáng 68 20 12
8 Tự tin, dám nghĩ dám làm 84 12 4
9 Năng động, sáng tạo 68 28 4
Bảng 2.7: Đánh giá phẩm chất đạo đức của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hồ Chí Minh
TT Nội dung đánh giá Mức độ %
Tốt Khá TB Yếu
1 Chấp hành chủ trường, chính sách của
Đảng và Nhà nước 90 10 0
2 Tâm huyết với nghề 73,33 23,33 3,33
3 Thực hiện các nhiệm vụ được giao 86,67 10 3,33 4 Tham gia xây dựng tập thể 80 13,33 6,67 5 Tìm tòi, học hỏi, tiếp thu các tri thức mới 80 10 10 6 Sống và làm việc theo hiến pháp và
pháp luật 93,33 3,33 3,33
7 Đạo đức trong sáng 86,67 6,67 6,67
8 Tự tin, dám nghĩ dám làm 66,67 23,33 10
Dựa vào các bảng trên ta thấy đa số các cán bộ đều chấp hành tốt chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, trong đó mức tốt chiếm trên 90%.
Các cán bộ phát hành cũng rất năng động, sáng tạo, tự tin, luôn tích cực tìm tòi, áp dụng các tri thức mới vào công việc nhằm đạt hiệu quả cao hơn. Đây là phẩm chất không thể thiếu của thế hệ trẻ trong thời kỳ hội nhập. Tỷ lệ % của mức tốt luôn chiếm trên 65%.
Không chỉ chú trọng đến các phẩm chất cá nhân, các cán bộ cũng luôn có tinh thần xây dựng tập thể đoàn kết thống nhất, góp phần vào sự phát triển chung về mọi mặt của tập thể trong mọi hoạt động. Mức tốt có tỷ lệ thấp nhất là trên 80%.
Phần lớn các cán bộ thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao. Tỷ lệ hoàn thành ở mức tốt đạt trên 70%.
Nhìn chung đội ngũ cán bộ phát hành là những người có phẩm chất chính trị đạo đức tốt, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, nghiêm chỉnh chấp hành các chủ trương đường lối chính sách của Đảng, Nhà nước, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, là đội ngũ luôn gương mẫu, có tinh thần đoàn kết, có lối sống giản dị, chân thành, không tiêu cực trong cuộc sống và công tác.
- Về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ:
Số cán bộ đạt trình độ tốt nghiệp đại học trở lên chiếm từ 75% trở lên, trong đó một số ít người có trình độ Thạc sĩ và không có người đạt trình độ Tiến sĩ.
Bảng 2.8: Đánh giá năng lực nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hà Nội
TT Nội dung đánh giá Mức độ %
Tốt Khá TB Yếu
1 Có tri thức về kinh tế dịch vụ trong
lĩnh vực giáo dục 81,58 18,42 0,00
2 Chuyên môn, nghiệp vụ phát hành 86,84 7,89 5,26 3 Am hiểu và đánh giá cao sự cộng tác 57,89 28,95 13,16 4 Tri thức về sự phát triển 47,37 34,21 18,42 5 Khả năng phân tích, đánh giá trong
công việc 63,16 26,32 10,53
6
Hiểu biết về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về KT-VH- XH-GD
39,47 44,74 15,79 7 Hiểu biết tình hình địa phương 76,32 15,79 7,89
Bảng 2.9: Đánh giá năng lực nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Đà Nẵng
TT Nội dung đánh giá Mức độ %
Tốt Khá TB Yếu
1 Có tri thức về kinh tế dịch vụ trong
lĩnh vực giáo dục 80,00 12 8
2 Chuyên môn, nghiệp vụ phát hành 84 8 8 3 Am hiểu và đánh giá cao sự cộng tác 52 24 24 4 Tri thức về sự phát triển 60,00 20,00 20,00 5 Khả năng phân tích, đánh giá trong
công việc 68 20 12
6
Hiểu biết về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về KT-VH- XH-GD
36 64 0,00
Bảng 2.10: Đánh giá năng lực nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ phát hành tại Công ty cổ phần Sách giáo dục tại TP. Hồ Chí Minh
TT Nội dung đánh giá Mức độ %
Tốt Khá TB Yếu
1 Có tri thức về kinh tế dịch vụ trong
lĩnh vực giáo dục 70 20 10
2 Chuyên môn, nghiệp vụ phát hành 73,33 20 6,67 3 Am hiểu và đánh giá cao sự cộng tác 56,67 30 13,33 4 Tri thức về sự phát triển 63,33 36,67 0,00 5 Khả năng phân tích, đánh giá trong
công việc 73,33 13,33 13,33
6
Hiểu biết về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về KT-VH- XH-GD
40 43,33 16,67 7 Hiểu biết tình hình địa phương 76,67 16,67 6,67
Qua các bảng trên, ta có thể rút ra các nhận xét sau:
Trên 70% cán bộ phát hành tại các Công ty sách giáo dục đạt mức tốt về tri thức kinh doanh trong lĩnh vực sách giáo dục. Nắm vững sự thực trạng và phát triển của thị trường sách giáo dục, hiểu biết về chủ trương, chiến lược của Nhà nước về giáo dục giúp các cán bộ có thể dễ dàng tiếp cận khách hàng, quản bá sản phẩm giáo dục, thực hiện tốt các chương trình phát hành sách giáo dục theo mùa vụ trong năm, phát huy hiệu quả của công tác xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn.
Bên cạnh đó, các cán bộ phát hành cũng biết hợp tác, trao đổi về mọi mặt công việc để có thể nâng cao hơn nữa hiệu quả làm việc. Tuy nhiên, quá trình này còn chưa đạt được kết quả cao. Trong 3 Công ty sách giáo dục được điều tra, tỷ lệ mức tốt chỉ trên 50%.
Đa số các cán bộ phát hành chú ý đến các mục tiêu đa dạng và sử dụng các phương pháp khác nhau để phân tích đánh giá các yếu tố, hiện tượng xuất
hiện trong quá trình làm việc để có thể đạt tới các mục tiêu đã đề ra. Tỷ lệ các cán bộ phát hành đạt mức tốt ở các Công ty sách giáo dục là không cao, chỉ xấp xỉ trên 60%.
Sự hiểu biết của cán bộ kỹ phát hành về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về Kinh tế - Văn hoá - Xã hội – Giáo dục có thể nói là vẫn còn thấp, chỉ từ 30%-40% ở mức tốt.
Các cán bộ phát hành có được những hiểu biết cần thiết về tình hình các địa phương có liên quan đến công việc của mình khá tốt. Điều này thể hiện các cán bộ phát hành vẫn thiếu chủ động trong việc tìm hiểu địa bàn kinh doanh. Tỷ lệ mức tốt vẫn thấp hơn 80%.
2.4. Thực trạng điều kiện, môi trƣờng để phát triển đội ngũ cán bộ phát hành tại các Công ty sách giáo dục thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hành tại các Công ty sách giáo dục thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
2.4.1. Chế độ chính sách tiền lương
Hiện nay cán bộ công ty thành viên Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam được hưởng lương theo quy định của Nhà nước tại Nghị định 204/2004/NĐ-CP ngày 14/12/2004 của Chính phủ về chế độ tiền lương mới đối với cán bộ, công chức, viên chức và lực lượng vũ trang. Việc thực hiện chính sách tiền lương theo quy định của Nhà nước đối với đội ngũ cán bộ công ty thành viên Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam là một hạn chế trong việc phát huy năng lực của cán bộ, đây là tình trạng chung trong việc thực hiện chế độ chính sách tiền lương của Nhà nước. Hiện cán bộ, công chức của công ty thành viên Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đang hưởng lương theo hình thức thang, bảng lương tương ứng với ngạch, bậc và các loại phụ cấp. Hình thức trả lương còn thiếu tính linh hoạt, đặc biệt là tính chất công việc của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đòi hỏi về năng lực, thời gian, cường độ công tác cao.
Chế độ lương hiện hành của cán bộ đủ để bù đắp giá trị sức lao động, bảo đảm cuộc sống so với mặt bằng xã hội. Ngoài lương, cán bộ Công ty sách giáo dục còn được hưởng những chế độ khác hình thành từ nguồn thu của đơn vị theo quy định, như là tiền lương bổ sung theo quý dựa trên công tác đánh giá thi đua hoàn thành kế hoạch… nhưng lợi nhuận từ sách giáo dục
hiện nay còn khá thấp. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn đến việc khuyến khích, tuyển dụng cán bộ trẻ, có năng lực, có trình độ vào công tác tại các Công ty sách giáo dục còn khó khăn.
2.4.2. Môi trường làm việc
Các Công ty sách giáo dục đều mạnh dạn đầu tư xây dựng trụ sở việc tạo ra một môi trường làm việc khang trang và không gian mở. Môi trường sạch đẹp, thoải mái, đầy đủ tiện nghi giúp tăng năng suất lao động.
Nhằm giúp nâng cao hiệu quả hoạt động và góp phần đạt được mục tiêu đề ra, Công ty sách giáo dục đã nỗ lực cải tiến lề lối làm việc, văn hoá giao tiếp nội bộ. Khuyến khích cán bộ tích cực tham gia xây dựng văn hóa Công ty. Tạo môi trường làm việc dân chủ, có tinh thần đồng đội, phát huy sức mạnh của tập thể và người có tài năng. Tôn trọng ý kiến đóng góp xây dựng của cá nhân, tạo sự đồng tâm nhất trí trong việc thực hiện mục tiêu kế hoạch đề ra…
2.4.3. Cơ hội thăng tiến
Đội ngũ cán bộ công tác tại các Công ty sách giáo dục có môi trường làm việc tốt, sử dụng và quy hoạch cán bộ đi đôi với kiểm tra, giúp đỡ và tạo môi trường làm việc cho họ có điều kiện rèn luyện, phát huy năng lực và thăng tiến nghề nghiệp. Cố gắng bố trí đúng người, đúng việc, khuyến khích mọi thành viên tham gia công tác đào tạo và tự đào tạo theo kế hoạch hàng năm.
Công tác thi đua khen thưởng, đánh giá kết quả thực hiện công việc định kỳ theo từng quý, qua đó đánh giá mục tiêu công việc, mục tiêu phát triển nghề nghiệp của mỗi cá nhân đồng thời cũng là cơ sở nhằm phát hiện nhân tố tích cực để đề bạt hoặc quy hoạch nguồn nhân sự.
2.5. Nhận xét về sự phát triển của đội ngũ cán bộ phát hành tại các Công ty sách giáo dục thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam ty sách giáo dục thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Để có cơ sở nhận xét về sự phát triển đội ngũ cán bộ phát hành tại các Công ty sách giáo dục thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, chúng tôi thực hiện một cuộc khảo sát đánh giá đội ngũ cán bộ về trình độ chuyên môn nghiệp vụ; công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của các Công ty sách giáo dục
thuộc Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam; công tác nhận xét đánh giá cán bộ và công tác quy hoạch cán bộ, kết quả cụ thể như sau:
2.5.1. Công tác tuyển chọn tuyển dụng cán bộ
Quá trình công tác tuyển dụng, thi tuyển cán bộ tại các Công ty sách giáo dục đều được thực hiện đầy đủ các bước theo quy định của cơ quan, đảm bảo dân chủ, công khai, nghiêm túc. Từ năm 2010 - 2012, đã có thêm nhiều cán bộ đạt yêu cầu được vào làm việc.
Bảng 2.11: Số lượng cán bộ phát hành trúng tuyển tại các Công ty sách giáo dục năm 2012
TT Năm Tổng số Trình độ chuyên môn
Th.S ĐH CĐ TC 1 Công ty cổ phần Sách giáo dục tại
TP. Hà Nội 11 2 8 1 0
2 Công ty cổ phần Sách giáo dục tại
TP. Đà Nẵng 4 0 4 0 0