- Trưởng khoa Phó khoa phụ trách đào
2.3.1.Thực trạng về số lượng đào tạo liên thông hiện nay của Khoa Hệ thống điện
thực trạng được tiến hành như sau:
Bước 1: Lập mẫu phiếu điều tra: Nội dung điều tra về thực trạng công tác quản lí ĐTLT ở các mức độ. “ Rất tốt ”, “ Tốt “, “ Bình thường “, “ Chưa tốt “.
Bước 2: Chọn đối tượng điều tra (Bảng 2.7) Bước 3: Phát phiếu điều tra.
Bước 4: Thu phiếu điều tra, xử lý số liệu:
Kết quả khảo sát được xử lý định tính ở các mức độ cụ thể như sau: Thông qua phiếu trưng cầu ý kiến thu lại được tôi tiến hành đánh giá kết quả. Hình thức đánh giá bằng các thang điểm như sau:
+ Rất tốt : 03 điểm
+ Tốt : 02 điểm
+ Bình thường : 01 điểm + Chưa tốt : 0 điểm
Sau đó tính giá trị trung bình cho mỗi biện pháp đề xuất rồi sắp xếp thứ bậc. - Số lượng đối tượng khảo sát thể hiện ở bảng 2.5.
Bảng 2.8: Thành phần các đối tượng được khảo sát tại khoa Hệ thống điện
Nhóm Đối tượng khảo sát Số lượng
I Lãnh đạo, cán bộ quản lý 10
II Giáo viên 50
III Sinh viên hệ liên thông bậc Cao đẳng lên Đại học 250
Tổng cộng 310
2.3.1. Thực trạng về số lượng đào tạo liên thông hiện nay của Khoa Hệ thống điện thống điện
- Một số mặt đã đạt được
+ Chất lượng ĐTLT nói riêng, chất lượng đào tạo nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Trong đó, động lực chủ quan từ phía sinh viên, yếu tố chất
lượng giáo viên giảng dạy, phương pháp, cách thức tổ chức học tập, chương trình, nội dung học tập, phương pháp kiểm tra đánh giá, Do đó, để có thể đánh giá đúng chất lượng sinh viên, hiệu quả công tác ĐTLT không phải đơn giản.
Hơn 4 năm thực hiện đào tạo liên thông. Khoa Hệ thống điện đã thực hiện đa dạng hoá các loại hình đào tạo, mở rộng bậc học nên mấy năm gần đây lưu lượng học sinh, sinh viên tăng hơn trước. Điều này được thể hiện qua số liệu thống kê số lượng đào tạo liên thông chuyên ngành Hệ thống điện 4 năm gần đây trong Bảng 2.11.
Bảng 2.13 : Thống kê số lượng sinh viên trong 4 năm học từ 2009 đến 2012
TT Năm học 2009 2010 2011 2012
1 Hệ liên thông TC lên CĐ (Chuyên ngành Hệ thống điện)
370 720 796 895
2 Hệ liên thông CĐ lên ĐH (Chuyên ngành Hệ thống điện)
460 808 1190 1500
Tổng: 830 1528 1986 2395
(Nguồn:Phòng Đào tạo trường ĐHĐL, số liệu trên tính đến tháng 8/2012)
Nhận xét: Số lượng sinh viên từng giai đoạn có sự biến đổi giữa các bậc đào tạo, điều này làm ảnh hưởng đến công tác giáo viên, kế hoạch hoá của Khoa do phải cân đối số lượng đội ngũ thay đổi tương ứng với qui mô hàng năm. Về tổng số các hệ đào tạo hàng năm có sự tăng tiến. Điều này được thể hiện ở Biểu đồ 2.1.
0 500 1000 1500 2000 2500
Năm 2009 Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Liên thông TC lên CĐ Liên thông CĐ lên ĐH Tổng cộng
Biểu đồ 2.1. Tổng số sinh viên hệ đào tạo liên thông