- Hoạt động tự bộc lộ, tự nhận thức của học sinh
2.2.2.Thiết lập bầu khụng khí văn chương trong suốt giờ học
Quan niệm mụn văn vừa là một khoa học vừa là một bộ mụn cú tớnh nghệ thuật, dạy văn phải coi trọng chất nhõn văn thẩm mĩ của tỏc phẩm, xỏc định hiệu quả giờ văn chớnh là hiệu quả thẩm mĩ, là đỏnh thức những rung động, xỳc cảm, tỡnh cảm thẩm mĩ và khỏt khao vươn tới cỏi Chừn - Thiện - Mĩ của HS đũi hỏi người GV dạy Văn phải cú những biện phỏp tạo lập bầu khụng khớ văn chương trong suốt giờ học. Bầu khụng khớ văn chương là một yếu tố khụng thể thiếu được làm nờn chất văn cho giờ học. Một giờ văn thực sự là một giờ văn được tiến hành trong bầu khụng khớ thấm đẫm chất văn chương nghệ thuật. Là ở trong bầu khụng khớ đú thầy trũ từ ngụn ngữ, cử chỉ, hành động, nhõn cỏch, phong cỏch đều phải Đẹp. Là ở đú khụng khớ trao đổi thảo luận những vấn đề toỏt ra từ chớnh vẻ đẹp của tỏc phẩm cũng phải mang tớnh nghệ thuật (cú sự hoà quyện giữa nghệ thuật sự phạm và nghệ thuật cảm thụ, phụ diễn Cỏi Đẹp). Trong khụng khớ đú cả GV và HS được tự do bộc lộ những cảm nhận của mỡnh về Cỏi Hay Cỏi Đẹp của TPVC.
Bầu khụng khớ văn chương phải được duy trỡ trong suốt cả giờ học: từ khõu vào bài, quỏ trỡnh hướng dẫn HS thõm nhập tỏc phẩm cho đến phần kết thỳc giờ giảng; từ phong cỏch ăn mặc, cử chỉ, điệu bộ, ngụn ngữ giảng bỡnh cho đến cỏch đặt cõu hỏi và chăm chỳ lắng nghe HS trả lời của GV; từ hoạt động sụi nổi trả lời cõu hỏi, tự thể hiện cảm xỳc cỏ nhõn về tỏc phẩm cho đến việc duy trỡ khoảng lặng cần thiết khi GV tiến hành giảng bỡnh. Tất cả phải được tiến hành trong bầu khụng khớ ấy. GV và HS khi thoỏt li khỏi mụi trường thấm đẫm bầu khụng khớ văn chương ấy sẽ khụng cũn hoạt động cảm thụ văn học và dễ rơi vào hoạt động nhận thức lớ trớ đơn thuần và cũng dễ rơi vào khuynh hướng xó hội học dung tục xa rời bản chất quỏ trỡnh dạy học văn.
Bầu khụng khớ văn chương chỉ được thiết lập khi mà ở đú cả thầy và trũ như đang sống cựng hỡnh tượng nhõn vật, như đang cảm nhập vào thế giới nghệ thuật của nhà văn, lắng nghe được hơi thở, và trỏi tim phập phồng của tỏc giả trong tỏc phẩm, giống như Đan tờ - một người ham đọc sỏch cú thể đọc bất cứ đõu kể cả ở khu chợ đụng đỳc do “ụng chỉ thấy người trong sỏch đang đi lại núi chuyện với nhau”. Đỳ chớnh là những phỳt giừy ụng bị cuốn vào bầu khụng khớ của tỏc phẩm, sự chú ý được tập trung cao độ và khụng gỡ cú thể chi phối ụng, làm cho ụng thoỏt khỏi từ trường hấp dẫn ấy. Đối với giờ văn cũng vậy GV duy trỡ được bầu khụng khớ văn chương suốt giờ học sẽ tạo được sự tập trung cao độ ở HS gõy sự hứng thú học tập ở cỏc em để từ đú tạo nờn sự cộng hưởng cảm xỳc giữa GV - NV - HS. Sau đõy là một vài BP thiết lập bầu khụng khớ văn chương.