8. Cấu trúc luận văn
1.4.3.1. Yếu tố bên trong
Chất lƣợng giáo dục còn thấp so với yêu cầu phát triển của đất nƣớc trong thời kỳ mới. Sự phát triển quy mô giáo dục ở cấp học và trình độ đào tạo trong những năm qua đã đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của nhân dân, nhƣng chất lƣợng giáo dục chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu phát triển kinh tế xã hội của đất nƣớc. Trong đó chƣa giải quyết đƣợc mâu thuẫn giữa phát triển số lƣợng với nâng cao chất lƣợng.
Cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân chƣa đồng bộ, thiếu tính liên thông giữa các cấp học và các trình độ đào tạo, trong đó GDTX chƣa đƣợc quan tâm đúng mức. Cách thức tổ chức phân luồng trong hệ thống giáo dục còn thể hiện nhiều lúng túng. Tình trạng mất cân đối giữa cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề đào tạo chậm đƣợc khắc phục, chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu nhân lực của xã hội.
Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chƣa đáp ứng đƣợc nhiệm vụ giáo dục trong thời kỳ mới. Còn thiếu quy hoạch tổng thể đào tạo đội ngũ nhà giáo dẫn đến tình trạng đội ngũ nhà giáo vừa thừa, vừa thiếu, vừa không đồng bộ về cơ cấu. Phƣơng thức đào tạo trong các nhà trƣờng sƣ phạm chậm đổi mới, chất lƣợng đào tạo còn thấp dẫn đến tình trạng trình độ chuyên môn và nghiệp vụ của một bộ phận nhà giáo chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu nâng cao chất lƣợng. Phƣơng pháp dạy học về cơ bản vẫn theo lối truyền thụ một chiều, đòi hỏi ngƣời học phải ghi nhớ máy móc, không phát huy đƣợc tƣ duy phê phán, tƣ duy sáng tạo và tinh thần tự học ở ngƣời học. Công tác bồi dƣỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo còn thiếu hiệu quả. Các chế độ chính sách đối với nhà giáo chƣa thỏa đáng, chƣa tạo đƣợc động lực phấn đấu vƣơn lên trong bản thân mỗi ngƣời thầy.
Đổi mới phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập, kiểm định và đánh giá. Thực hiện cuộc vận động toàn ngành đổi mới phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của ngƣời học, biến quá trình học tập thành quá trình tự học có hƣớng dẫn và quản lý của giáo viên. Tăng cƣờng thanh tra về đổi mới phƣơng pháp dạy học và đánh giá, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học. Đảm bảo giáo viên đƣợc đánh giá là áp dụng có hiệu quả các phƣơng pháp dạy học mới.