8. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Đổi mới công tác kiểm tra và đánh giá xếp loại ĐNGV
Chức năng kiểm tra là một chức năng quan trọng không thể thiếu đƣợc trong quá trình quản lý. Từ những đặc trƣng của kiểm tra có thể định nghĩa về kiểm tra trong quản lý nhƣ sau: Kiểm tra trong quản lý là quá trình xem xét
thực tiễn để thực hiện các nhiệm vụ đánh giá thực trạng, khuyến khích những nhân tố tích cực, phát hiện những sai lệch và đƣa ra những quyết định điều chỉnh nhằm giúp các đối tƣợng hoàn thành nhiệm vụ và góp phần đƣa toàn bộ hệ thống đƣợc quản lý tới một trình độ cao hơn.
Theo định nghĩa này, kiểm tra phải thể hiện rõ 4 bƣớc cơ bản của kiểm tra là: Xác định chuẩn kiểm tra, đo lƣờng việc thực thi các nhiệm vụ (thành tích đạt đƣợc); so sánh sự phù hợp của thành tích với chuẩn mực; đƣa ra các quyết định điều chỉnh cần thiết.
* Quan điểm về kiểm tra đánh giá:
Trong chu trình quản lý chức năng kiểm tra là khâu cuối cùng của công tác quản lý, các nhà quản lý nói chung và quản lý giáo dục nói riêng phải xác định rõ nhiệm vụ của mình trong công tác kiểm tra, đánh giá. Việc kiểm tra, đánh giá quyết định đến thành công, công việc trong một tổ chức. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Lãnh đạo mà không kiểm tra coi như không lãnh đạo”.
Kiểm tra nhằm phát huy những mặt mạnh của đội ngũ giáo viên, đồng thời phát hiện ra những sai trái, kịp thời uốn nắn, điều chỉnh để đạt đƣợc những mục tiêu mà Trung tâm đề ra.
Kiểm tra còn giúp động viên, khen thƣởng chính xác những giáo viên có thành tích trong giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học.
Kiểm tra là “Mối liên hệ ngược” trong chu trình quản lý, do đó điều quan trọng hơn là hình thành nguyên lý tự kiểm tra cho mỗi giáo viên, tạo khả năng cho mỗi giáo viên có thể tự đánh giá, xem xét và tự điều chỉnh để hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
* Tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá.
Cần định lƣợng hoá các nội dung kiểm tra, xác định phƣơng pháp kiểm tra cho phù hợp với thực tiễn và phải xây dựng đƣợc tiêu trí đánh giá, các hình thức đánh giá có sự thống nhất công khai trong quá trình kiểm tra.
Cần có kế hoạch kiểm tra chu đáo, cụ thể và huy động đƣợc các tổ chức nòng cốt trong toàn Trung tâm tham gia (tổ chức Đoàn Thanh niên, Công đoàn, Thanh tra nhân dân, các giáo viên có trình độ chuyên môn giỏi...)
Có thể kiểm tra đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên thông qua các phiếu hỏi, điều tra hoặc phỏng vấn trực tiếp các giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh, học viên trong Trung tâm.
Kiểm tra phải đi đôi với đánh giá, cần đánh giá đúng, đảm bảo tính khách quan và khoa học, để sử dụng đúng, đồng thời giúp giáo viên thấy đƣợc sự tiến bộ hay bất cập của bản thân qua các năm học.
Có sự phối hợp kiểm tra chặt chẽ của Ban giám đốc, tổ chuyên môn bằng nhiều hình thức nhƣ: Kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ, kiểm tra chéo.
* Những nội dung kiểm tra sau:
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch chuyên môn của từng giáo viên trong tổ. Kiểm tra giờ lên lớp của giáo viên nhƣ: Chuẩn bị bài của giáo viên; giảng bài trên lớp của giáo viên.
Kiểm tra hồ sơ sổ sách đã quy định nhƣ giáo án, sổ điểm cá nhân, sổ theo dõi học sinh học viên, sổ dự giờ, sổ tự học, tự bồi dƣỡng…
Kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn.
Dự giờ để kiểm tra, đánh giá chất lƣợng giảng dạy của giáo viên theo những tiêu chuẩn quy định.
Sử dụng kết quả kiểm tra, đánh giá:
Dựa vào kết quả kiểm tra để điều chỉnh những sai lệch trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên nhằm đảm bảo cho đội ngũ giáo viên luôn vận động, phát triển đi theo đúng mục tiêu đã đề ra.
Qua kiểm tra, đánh giá rà soát đƣợc đội ngũ giáo viên, có thể nắm đƣợc năng lực chuyên môn của từng ngƣời, từ đó có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên hoặc có thể bố trí những công việc cho phù hợp với nhiệm vụ của Trung tâm.
Điều chỉnh kịp thời các nguồn lực, các biện pháp và các hoạt động nhằm giải quyết những khó khăn trở ngại trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên.
Đƣa các hoạt động kiểm tra nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên thành nền nếp và coi nhƣ một quy định không thể thiếu đƣợc đối với giáo viên.
Hoạt động tất yếu của kiểm tra, đánh giá là khen thƣởng và kỷ luật, nhằm thúc đẩy những hoạt động tích cực và phòng ngừa những hoạt động tiêu cực ảnh hƣởng đến việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên.
Thƣờng xuyên phải đẩy mạnh công tác giảng dạy, công tác đào tạo bồi dƣỡng nâng cao trình độ của đội ngũ giáo viên. Việc đánh giá khách quan kết quả phấn đấu tu dƣỡng của giáo viên, tạo môi trƣờng thuận lợi để nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên.
Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn của đội ngũ giáo viên đó chính là một nhiệm vụ quan trọng để thực hiện đƣợc cuộc vận động của ngành Giáo dục và Đào tạo là “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” hiện nay.
Thực hiện tốt biện pháp này sẽ giúp cho mỗi đồng chí giáo viên thực hiện nghiêm túc nội quy, quy chế của Trung tâm, đồng thời đây cũng là nội dung hết sức quan trọng để giúp giáo viên hoàn thiện và phát huy năng lực chuyên môn của mình.
Tổng hợp 6 biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy hệ bổ túc THPT ở Trung tâm GDTX huyện Vũ Thƣ
1- Đổi mới công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên.
2- Tuyển chọn, bổ sung và sử dụng hợp lí đội ngũ giáo viên. 3- Tăng cường chỉ đạo đổi mới dạy - học
4- Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên.
5- Xây dựng chế độ đãi ngộ của Trung tâm và thực hiện đầy đủ chính sách ưu đãi cho đội ngũ giáo viên.