- Đối với G
d. Kĩ năng tiếp cận cá nhân và giáo dục HS có hành vi tiêu cực hoặc HS cá biệt
- Biết cách tiếp cận cá nhân dựa trên đặc điểm tâm lí lứa tuổi và đặc điểm cá nhân. Xác định các nguyên nhân có thể của những hành vi tiêu cực của các em từ đó xác định được nguyên nhân đích thực của hành vi tiêu cực / hành vi sai lệch ở HS.
- Biết làm cho HS thay đổi cách nghĩ, quan niệm, niềm tin sai lệch dẫn đến hành vi tiêu cực.
- Khơi dậy lòng tự trọng và tự tôn giá trị để tự giáo dục và hoàn thiện bản thân. Kết hợp sử dụng dư luận tập thể để điều chỉnh hành vi tiêu cực của HS trong lớp.
- Phối hợp với GV môn học, gia đình, các lực lượng xã hội cùng giúp đỡ HS chuyển đổi thái độ và hành vi. Biết đánh giá hiệu quả của các tác động giáo dục.
đ. Đánh giá kết quả rèn luyện, tu dưỡng của HS
- Tổ chức đánh giá kết quả giáo dục toàn diện của từng HS, của tổ và của toàn lớp bằng cách thu thập thông tin, minh chứng từ các nguồn khác nhau: bản thân HS, tập thể HS, các GV bộ môn, CMHS, Đoàn thanh niên và các lực lượng có liên quan khác. - Thông báo kết quả đánh giá cho HS, CMHS và những người có liên quan.
- Sử dụng kết quả đánh giá để hướng dẫn HS tự giáo dục, để GV điều chỉnh nội dung, PPGD phù hợp và phối hợp với CMHS và các LLGD khác.
- Biết cách lưu giữ kết quả đánh giá để lập hồ sơ từng HS và lớp.