+ Nêu vấn đề, giải thích mục đích hoạt động, nêu yêu cầu.
+ Tổ chức, hướng dẫn HS cách phân tích mục tiêu chung thành những nhiệm vụ bộ phận có mối quan hệ phụ thuộc lẫn nhau.
+ Xác định số lượng HS trong mỗi nhóm phù hợp với nhiệm vụ mà nhóm được phân công, sao cho mỗi em đều có nhiệm vụ cụ thể và đảm bảo quan hệ hợp tác chặt chẽ.
+ Gợi mở, dẫn dắt HS biết xác định cách tiến hành, thực hiện nhiệm vụ. + Khuyến khích, động viên HS tham gia phát biểu ý kiến.
+ Bổ sung, điều chỉnh và kết luận biết dựa trên những ý kiến xác đáng của HS.
- Đối với HS:
+ Biết trình bày ý kiến rõ ràng.
+ Lắng nghe và biết thừa nhận ý kiến người khác. + Biết ngắt lời và chấp nhận sự ngắt lời hợp lí.
+ Biết phản đối và đáp lại sự phản đối một cách lịch sự + Biết thuyết phục người khác.
+ Hiểu được mục đích, nhiệm vụ cụ thể và cách thực hiện trên cơ sở thảo luận chung và kết luận của GV.
- Phân công:
+ Phân nhóm: Tuỳ từng nhiệm vụ bộ phận, GV cùng HS xác định mô hình nhóm và số người cần để thực hiện nó. Trên cơ sở đó, GV phân HS thành từng nhóm theo nguyên tắc nhóm hỗn hợp, dựa trên yêu cầu của từng nhiệm vụ cụ thể, phù hợp với khả năng và sở trường của từng HS, có tính đến sự tương hợp tâm lí sao cho mỗi HS có thể phát huy được mặt mạnh của mình và các em có thể bổ sung, hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau, học tập những điểm mạnh của nhau, không gây ra tâm lí tự ti, lo lắng ở những HS ít khả năng hơn. GV cũng có thể để HS tham gia vào phân nhóm: HS có thể nói lên nguyện vọng được làm việc trong nhóm nào, sau đó GV điều chỉnh cho thích hợp.
Việc cử nhóm trưởng có thể do GV chỉ định, song cũng có thể để cho các thành viên trong nhóm tự bầu tuỳ thuộc vào sự sáng suốt của HS. GV cần quan tâm giúp mỗi HS nắm vững các kĩ năng lãnh đạo bao gồm: đưa ra chỉ dẫn công việc của nhóm, xử lí
đúng đắn những vấn đề nảy sinh, nhận xét, đánh giá xác thực điểm mạnh, yếu, đóng góp của từng thành viên trong nhóm... và đảm bảo rằng tất cả các thành viên của nhóm được trải nghiệm vai trò nhóm trưởng.
- Phân công nhiệm vụ:
GV giao nhiệm vụ cho từng nhóm, việc phân công trách nhiệm đến từng cá nhân nên để cho nhóm trưởng và các thành viên trong nhóm tự làm.
Kĩ năng hợp tác giữa GV-HS và HS-HS được thể hiện trong các kĩ năng hình thành nhóm sau đây: