8. Kết cấu luận văn
3.2.7.Mối quan hệ giữa các biệp pháp quản lý giáo dục truyền thống lịch
truyền thống cách mạng cho học sinh DTTS
. Mỗi biện pháp đều có những vị trí, vai trò nhất định trong quá trình quản lý giáo dục nói chung và quản lý giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS nói riêng. Tuy nhiên, không có biện pháp nào là vạn năng, mỗi biện pháp đều có ƣu điểm và những hạn chế nhất định. Đồng thời mỗi biện pháp quản lý phải đƣợc thực hiện trong những điều kiện nhất định. Khi giải quyết một nhiệm vụ quản lý, ngƣời ta thƣờng phải vận dụng và phối hợp nhiều biện pháp, phải tùy theo công việc, con ngƣời, điều kiện, hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn và kết hợp các biện pháp quản lý thích hợp.
Việc thực hiện tốt biện pháp này sẽ là tiền đề để thực hiện có hiệu quả các biện pháp khác và ngƣợc lại. Vì vậy, cần đảm bảo đƣợc tính đồng bộ trong việc tổ chức thực hiện các biện pháp đã nêu.
Để giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS nhất là đối với HS ngƣời DTTS một cách hiệu quả, nhà trƣờng phải thực hiện một
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
cách đồng bộ, có sự phối hợp linh hoạt các biện pháp trên. Trong đó, biện pháp nâng cao năng lực nhận thức cho đội ngũ CBGV và HS có ý nghĩa tiên quyết, tạo tiền đề để thực hiện hiệu quả các biện pháp khác. Nhận thức đúng là một trong những điều kiện cơ bản để có hành động đúng.
Trong quản lý hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS, nhận thức phải đƣợc nâng cao ở cả hai lực lƣợng là CBGV và HS, hai lực lƣợng này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và quyết định hiệu quả của hoạt động giáo dục. Trong đó cần chú ý b giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho
nhiệm đây là biện pháp đặc biệt quan trọng vì chính GVCN mới là ngƣời trực tiếp quản lý giáo dục các em. Đồng thời tổ chức bồi dƣỡng và tìm hiểu văn hóa các dân tộc thiểu số, học tiếng dân tộc ở địa phƣơng cho đội ngũ CBGV để từ đó làm tốt công tác giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho học sinh DTTS.
Việc tăng cƣờng sự
giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS đây là biện pháp hữu hiệu, giữ vai trò then chốt, quyết định chất lƣợng giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng học sinh. Góp phần quan trọng
trong việc giáo dục
truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng học sinh, nhất là đối với HS ngƣời DTTS.
Biện pháp kế hoạch hóa có vai trò định hƣớng mục tiêu, nội dung, hình thức, biện pháp, cơ chế phối hợp giữa các lực lƣợng đảm bảo cho quá trình quản lý công tác giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS diễn ra một cách chủ động, đúng hƣớng. Biện pháp kết hợp giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS gắn với giáo dục GTS, KNS cho HS trong quá trình dạy học nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực của HS, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục và rèn luyện.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 98 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Ngoài ra trong quá trình quản lý giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS, cần cụ thể hóa chuẩn đánh giá thi đua và chuẩn đánh giá xếp loại HS; có giải pháp xây dựng môi trƣờng sƣ phạm thân thiện nhằm đảm bảo cho công tác giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng học sinh DTTS đạt kết quả tốt.
giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS là biện pháp tất yếu trong quản
lý; biết đƣợc mức độ
cho .
Tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất và tài chính cho hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS mang tính hỗ trợ đắc lực trong quá trình thực hiện các chức năng quản lý, giúp cho việc quản lý đạt đƣợc kết quả cao hơn vì bất cứ một hoạt động nào cũng cần có nguồn lực để đảm bảo thành công.
Nhƣ vậy, các biện pháp nêu trên vừa là tiền đề vừa là kết quả của nhau, quan hệ gắn bó với nhau, cùng hỗ trợ nhau, bổ sung nhau trong suốt quá trình giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS. Do đó, nhà trƣờng phải triển khai thực hiện chúng một cách đồng bộ, nhất quán để đạt hiệu quả cao nhất. Trong công tác giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS của các trƣờng THCS huyện Võ Nhai thì việc tổ chức, thực hiện các biện pháp đã nêu trong quản lý giáo dục truyền thống lịch sử, truyền thống cách mạng cho HS DTTS hiện nay càng có vai trò quan trọng.