- Nõng cao chất lượng tự học, tự nghiờn cứu và kỹ năng mềm của sinh
3.3.2. Những hạn chế và nguyờn nhõn
Bờn cạnh những kết quả đó đạt được trong cụng tỏc đào tạo và nõng cao chất lượng đào tạo, Nhà trường cũn bộc lộ những yếu kộm cần phải được khắc phục trong thời gian tới. Những yếu kộm trờn được đỏnh giỏ khỏi quỏt trờn cỏc mặt như sau:
- Chất lượng, tư duy của đội ngũ nhõn lực cũn hạn chế, trong đú cú đội ngũ giỏo viờn, nhõn viờn và cỏn bộ quản lý. Hiện nay, phần lớn đội ngũ nhõn lực của nhà trường cú điểm xuất phỏt thấp, kinh nghiệm trong giảng dạy cũn ớt. Nhà trường
chưa cú chớnh sỏch phự hợp nhằm khớch lệ cỏn bộ giỏo viờn tham gia nghiờn cứu khoa học hoặc tiếp tục học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
- Sinh viờn cũn thụ động trong việc học tập và thi cử; sinh viờn chưa tớch cực tham gia nghiờn cứu khoa học
- Mối liờn kết giữa nhà trường với doanh nghiệp trong nhiều năm qua khụng được chỳ trọng, đào tạo chưa gắn liền với nhu cầu xó hội.
- Cơ sở vật chất của nhà trường đó cú nhiều đổi mới và ngày càng hiện đại hơn. Tuy nhiờn, so với nhu cầu đào tạo và để nõng cao chất lượng đào tạo thỡ vẫn cũn thiếu. Cỏc trang thiết bị cho thực hành điện- điện tử, cơ khớ cũn lạc hậu so với cụng nghệ hiện tại cỏc doanh nghiệp đang sử dụng; mỗi phũng học chưa được trang bị đầy đủ cỏc cụng cụ hỗ trợ cho dạy và học. Phương thức quản lý cỏc cụng cụ trợ giảng chưa tạo điều kiện thuận lợi và khuyến khớch sử dụng cỏc cụng cụ trờn.
- Phương phỏp giảng dạy và cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cũn nhiều bất cập. Phương phỏp giảng dạy mang tớnh thụ động, khụng khuyến khớch sự tham gia nhiệt tỡnh của người học; cụng tỏc tổ chức kiểm tra và thi cử trong nhiều năm qua được buụng lỏng, ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo chung.
* Nguyờn nhõn
Những tồn tại trờn của nhà trường do nhiều nguyờn nhõn và được khỏi quỏt như sau:
- Việc lựa chọn mụ hỡnh quản trị chất lượng chưa phự hợp.
- Do nguồn tài chớnh hạn chế nờn đầu tư cho cơ sở vật chất chưa được đồng bộ mà cơ bản phải đang đầu tư từng bước.
- Trong cụng tỏc xõy dựng chương trỡnh, giỏo trỡnh, tài liệu nghiờn cứu chưa cú kế hoạch phự hợp; phõn cụng cụng việc chưa đỳng đối tượng; tư duy trong tổ chức và quản lý nhiều khi mang tớnh hỡnh thức và núng vội làm cho chất lượng và hiệu quả cũn hạn chế.
- Do ỏp lực cạnh tranh trong đào tạo cho nờn nhà trường đó thả lỏng trong cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ, tổ chức thi nhằm tăng khả năng cạnh tranh cho học sinh
và nhà trường.
Trờn đõy là một số nguyờn nhõn cơ bản trong tổ chức và quản lý đào tạo, đũi hỏi trường Cao đẳng Cụng nghiệp Dệt may Thời trang Hà Nội phải cú những giải phỏp hiệu quả hơn trong thời gian tới, cú như vậy mới nõng cao chất lượng dạy học hiện nay của Nhà trường.
CHƯƠNG 4
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CễNG NGHIỆP DỆT MAY THỜI
TRANG HÀ NỘI
4.1.Định hướng phỏt triển trường Cao đẳng Cụng nghiệp Dệt may thời trang Hà Nội trong giai đoạn 2015-2017