III. Đánh giá tình hình thực hiện việc thu hút và sử dụng nguồn vốn ODA
3.1.3.Công tác thu hút nguồn vốn ODA cho ngành giáo dục đạt nhiều tiến bộ
3. Những nhân tố ảnh hởng tới việc thu hút và sử dụng nguồn vốn ODA trong
3.1.3.Công tác thu hút nguồn vốn ODA cho ngành giáo dục đạt nhiều tiến bộ
bộ
Có thể nói, công tác thu hút ODA cho Việt Nam đợc đánh giá là thành công mà hình thức thu hút, vận động chủ yếu là tổ chức các Hội nghị nhóm t vấn hàng năm. Chỉ trong vòng 10 năm, đã tổ chức 10 hội nghị, mỗi hội nghị đều là diễn đàn đối thoại có hiệu quả giữa Chính phủ Việt Nam và các nhà tài trợ. Thành công của 10 hội nghị vừa qua không chỉ đo bằng cam kết tài trợ mà còn bằng kết quả của mỗi diễn đàn để phối hợp sự nỗ lực của tất cả các bên tham gia vào quá trình phát triển ở Việt Nam, dới sự hớng dẫn của Chính phủ và để thu hút sự tham gia rộng rãi hơn nữa các tầng lớp xã hội, của khu vực, t nhân trong và ngoài nớc vào quá trình phát triển kinh tế, xã hội ở Việt Nam. Mà lĩnh vực giáo dục - đào tạo luôn là lĩnh vực đợc u tiên tài trợ của các nhà tài trợ, từ cấp TH, THPT… cho đến sau ĐH cũng nh công tác nâng cao năng lực quản lý. Vì thế, công tác thu hút, vận động nguồn ODA thành công làm cho kinh tế Việt Nam cũng nh giáo dục Việt Nam có nhiều điều kiện phát triển hơn.
3.1.4. Năng lực quản lý dự án phần nào đợc cải thiện.
Trong 10 năm qua cộng đồng tài trợ đã tổ chức nhiều hoạt động đào tạo nâng cao năng lực quản lý ở nhiều cơ quan chủ chốt của Việt Nam nh đào tạo về quản lý và điều phối viện trợ ở BKH & ĐT, các chơng trình đạo tạo khác tại BGD & ĐT, Bộ Tài Chính, Bộ Giao thông vận tải, Ngân hàng Nhà nớc, Văn phòng
Chính phủ...Những hoạt động này đã thu đợc nhiều kết quả và tác động tích cực. Ngoài ra, khi thực hiện một số dự án thì đồng thời trong kinh phí dự án có dành một phần để đào tạo cán bộ quản lý dự án, hay chính việc dành một mức lơng cao cho các cán bộ này cũng thúc đẩy họ làm việc có hiệu quả hơn. Công tác phân cấp trong quản lý dự án cũng đợc đẩy mạnh theo các quy định của pháp luật, làm cho việc thực hiện các dự án có hệ thống hơn, tránh tình trạng chồng chéo trách nhiệm, nâng cao hiệu quả quản lý của các dự án ODA.
Thêm vào đó, trong 10 năm tham gia dự án với các đối tác, năng lực quản lí của cán bộ Việt Nam cũng đã đợc cọ xát và nâng cao dần. Trình độ ngoại ngữ, tin học và một số kiến thức chuyên môn cũng đã đợc cải thiện. Nhờ thế mà hiệu quả thực hiện các dự án ODA cũng tăng lên, giúp tạo ra những kết quả tốt cho ngành giáo dục của Việt Nam cũng nh cho toàn thể nền kinh tế xã hội.