III. Đánh giá tình hình thực hiện việc thu hút và sử dụng nguồn vốn ODA
2. Những kết quả đạt đợc và những tồn tại cần phải khắc phục
2.1.2. Chất lợng giáo dục đã có chuyển biến tích cực
Trong giai đoạn 1993-2002, chúng ta đã có thêm một nguồn vốn đáng kể là nguồn vốn ODA bên cạnh nguồn vốn từ ngân sách Nhà nớc đầu t cho giáo dục, nhờ thế mà chất lợng giáo dục đã có chuyển biến trên một số mặt. Thông qua các dự án ODA, trình độ hiểu biết, năng lực tiếp cận tri thức mới của một bộ phận học sinh, sinh viên đợc nâng cao; giáo dục THPT đạt trình độ cao của khu vực và thế giới. Số lợng học sinh, sinh viên tốt nghiệp các trờng THDN, ĐH có thể tìm đợc việc làm phù hợp với năng lực bản thân ngày càng nhiều hơn. Giáo dục ĐH đã từng bớc vơn lên, đạo tạo một đội ngũ đông đảo cán bộ khoa học kỹ thuật từ cử nhân, thạc sĩ cho đến tiến sĩ, đã và đang công tác và có những cống hiến quan trọng trong hầu hết các lĩnh vực kinh tế xã hội. Trong số đó, hàng trăm cán bộ khoa học, cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên của Việt Nam đã đợc cử đi tham dự các khoá đào tạo ngắn hạn do SEAMEO tổ chức. Hầu hết các học viên đều có chung nhận định rằng, kinh nghiệm của các nớc trong khu vực rất bổ ích và dễ áp dụng vào tình hình thực tế của Việt Nam, qua đó giúp tiếp thu nhanh hơn và hiệu quả hơn trong việc giúp Việt Nam hội nhập một cách nhanh chóng với khu vực.
Công tác nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ ở các trờng Đh, các cơ sở giáo dục đã đóng vai trò quan trọng vào việc nâng cao chất lợng đào tạo. Nhờ vào nguồn vốn ODA, nhiều trờng ĐH, cao đẳng đã có th viện khang trang, hiện đại; các trờng ĐH lớn nh ĐH Bách Khoa Hà Nội, ĐH Xây dựng Hà
Nội, ĐH Đà Nẵng đã xây dựng th viện điện tử, góp phần nâng cao chất lợng rõ rệt trong học tập, phục vụ việc nghiên cứu khoa học. Số lợng giáo viên đợc đào tạo ở trình độ thạc sĩ và tiến sĩ ngày càng nhiều hơn, giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy. Do có các dự án ODA đầu t vào việc nâng cao năng lực cán bộ đào tạo nên chất lợng quản lý giáo dục đào tạo đợc cải thiện, góp phần thúc đẩy sự phát triển của cả ngành giáo dục.