nhiệm về năng lực, nghiệp vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
CB Đoàn - Hội và GVCN là những người có vai trò tổ chức, QL, giáo dục toàn diện HS trong đó có HĐGDNGLL. Để hoàn thành được nhiệm vụ này, họ phải có đầy đủ năng lực, nghiệp vụ cần thiết. Việc đào tạo ở trường sư phạm, việc thực tập sư phạm chưa đủ để họ có thể thực hiện tốt nhiệm vụ này. Mỗi nhà trường cần có kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho họ và động viên để họ tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho mình.
Qua khảo sát tác giả thu được kết quả như sau:
Bảng 2.14: Ý kiến đánh giá thực trạng QL công tác bồi dưỡng nghiệp vụ thực hiện HĐGDNGLL
Hình thức bồi dƣỡng Mức độ thƣờng xuyên
TX TT CBG
1 Mở các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL 5 12.5% 14 35% 21 52.5% 2 Tổ chức các cuộc tọa đàm trao đổi kinh
nghiệm tổ chức HĐGDNGLL 5 12.5% 15 37.5% 20 50% 3 Tổ chức các cuộc thi về nghiệp vụ tổ chức
HĐGDNGLL
40 100% 4 Viết sáng kiến kinh nghiệm về tổ chức
HĐGDNGLL 12 30% 21 52,5% 7 17,5% 6 Tham quan học tập kinh nghiệm tổ chức
HĐGDNGLL ở các trường bạn
40 100%
Kết quả bảng 2.14 cho thấy các hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cho CB Đoàn - Hội và GVCN rất ít khi được thực hiện. Công việc viết sáng kiến kinh nghiệm được đánh giá là tốt hơn cả nhưng cũng chỉ có 30% chọn mức độ thường xuyên. Ngoài ra, việc mở lớp tập tập huấn, tổ chức tọa đàm cho cán bộ Đoàn - Hội và GVCN thực chất ra cũng chỉ là lồng ghép vào những buổi họp GVCN, hiệu quả chưa cao.
100% ý kiến thống nhất rằng việc tổ chức các cuộc thi về nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL, tham quan học tập kinh nghiệm tổ chức HĐGDNGLL ở các trường bạn chưa bao giờ được tổ chức. Điều này một phần do không có kinh phí tổ chức, phần khác là do CBQL chưa chú trọng tới những nội dung này.
Qua đây có thể kết luận rằng việc QL bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL cho đội ngũ CB Đoàn - Hội, GVCN về HĐGDNGLL ở trường THPT Đa Phúc chưa thực sự có chất lượng dẫn đến việc tổ chức HĐGDNGLL chưa đạt hiệu quả cao. CBQL cần có biện pháp QL nội dung này.