+ Tổ chức tập huấn nghiệp vụ nhằm nâng cao năng lực quản lý GDĐĐ cho cán bộ quản lý, giáo viên chủ nhiệm, cán bộ Đồn, ban quản sinh; thường xuyên tổ chức hội thảo, hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi.
+ Cĩ cơ chế động viên khen thưởng đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi tương xứng với giáo viên dạy giỏi và cĩ học sinh giỏi.
- Đối với các trường trung học phổ thơng thành phố Hải Dương
+ Thường xuyên quan tâm đến quản lý GDĐĐ; quán triệt sâu sắc và nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về vai trị của quản lý GDĐĐ cho học sinh và trách nhiệm đối với cơng tác này.
+ Cụ thể hố các tiêu chuẩn thi đua, đánh giá, xếp loại tập thể, cá nhân trong các hoạt động, các phong trào. Coi trọng phẩm chất đạo đức và lấy kết quả quản lý GDĐĐ cho học sinh làm một tiêu chí đánh giá, xếp loại thi đua.
+ Cụ thể hố, chi tiết hố kế hoạch quản lý GDĐĐ cho học sinh.
+ Hàng năm nên tổ chức hội thảo về quản lý GDĐĐ học sinh để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm trong vấn đề quản lý GDĐĐ học sinh.
+ Tạo được mơi trường giáo dục và bầu khơng khí sư phạm trong lành, giàu giá trị nhân văn.
- Đối với phụ huynh học sinh ở thành phố Hải Dương
+ Cần nhận thức được vai trị, trách nhiệm của mình trong việc giáo dục nĩi chung và GDĐĐ cho con em nĩi riêng.
+ Thường xuyên quan tâm đến việc học tập, rèn luyện đạo đức của con em mình; tạo điều kiện về tài chính, thời gian và tinh thần để con em học tập tốt hơn.
+ Thường xuyên liên hệ với nhà trường, đặc biệt là với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt việc rèn luyện, học tập của con.
+ Sống gần gũi với con, tìm hiểu tâm lý của con; kịp thời động viên, chỉ bảo, uốn nắn con khi cần thiết; luơn phải cố gắng hồn thiện mình, là chỗ dựa
tinh thần vững chãi cho con, là gương sáng cho các con noi theo.
- Đối với các tổ chức đồn thể ở thành phố Hải Dương
+ Trong sinh hoạt chi hội thường kỳ, cần bổ sung nội dung sinh hoạt chuyên đề về sự phối hợp GDĐĐ cho thanh thiếu niên và học sinh trên địa bàn khu dân cư.
+ Trong thực hiện cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", hội viên trong từng tổ chức đồn thể cần chú trọng việc nêu gương đạo đức của mình cho con em noi theo.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đào Thị Vân Anh (2009), Đánh giá sự tác động của một số yếu tố xã hội và gia đình tới quá trình rèn luyện tư cách đạo đức của học sinh trung học phổ thơng, Viện nghiên cứu giáo dục.
2. Lê Thị Tuyết Ba (2003), Chuẩn mực đạo đức trong bối cảnh của nền kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, Tạp chí triết học, số 01, trang 9-11.
3. Đặng Quốc Bảo- Nguyễn Khắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề và giải pháp, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội.
4. Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI 5. Phạm Khắc Chương (1997), Thực trạng và một số giải pháp đạo đức cho
sinh viên hiện nay, Nxb Giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội.
6. Thành Duy (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội.
7. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TW khĩa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
8. Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Nghị quyết Trung ương 2 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khĩa VIII.
9. Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Hội nghị lần thứ 5 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khĩa VIII.
10. Đảng cộng sản Việt Nam (2004), Nghị quyết Hội nghị lần thứ 10 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khĩa IX.
11. Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
12. Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Nghị quyết Trung ương 6 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khĩa XI.
13. Đảng cộng sản Việt Nam (2012), Nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Khĩa XI.
14. Đồn Nam Đàn (2002), Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên. Nxb chính trị quốc gia, Hà Nội.
15. Trần Văn Giàu (1998), Giá trị tinh thần truyền thống của dân tộc Việt Nam, Nxb khoa học xã hội, Hà Nội.
16. Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển tồn diện con người thời kỳ cơng nghiệp hĩa, hiện đại hĩa, Nxb chính trị quốc gia.
17. Cao Thu Hằng(2006), Giá trị đạo đức truyền thống và những yêu cầu đạo đức đối với nhân cách con người Việt Nam hiện nay, Tạp chí triết học. 18. Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục, Nxb từ điển bách khoa.
19. Hà Sĩ Hồ - Lê Tuấn (1987), Bài giảng về quản lý trường học tập I,II,III, Nxb giáo dục, Hà Nội.
20. Đặng Cảnh Khanh (2006), Xã hội học thanh niên, Nxb chính trị quốc gia Hà Nội.
21. Vũ Khiêu (1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb khoa học xã hội, Hà Nội.
22. Trần Hậu Kiêm, Bùi Cơng Tráng (1991), Đạo đức học, Nxb khoa học xã hội, Hà Nội.
23. Trần Hậu Kiêm, Đồn Đức Hiếu (2004), Hệ thống phạm trù đạo đức học và giáo dục đạo đức cho sinh viên, Nxb chính trị quốc gia.
24. Hồ Chí Minh, Về đạo đức, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội. 25. Hồ Chí Minh, tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
26. Nguyễn Lương Ngọc và Lê Khả Kế, Từ điển học sinh, Nxb Hà Nội 1972. 27. Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận giáo dục, Hà Nội 1988. 28. Quốc hội nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục
(sửa đổi bổ sung năm 2009), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 29. Phạm Viết Vượng, Giáo dục học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 30. V.I.Lê nin, Bàn về giáo dục II/1970 .
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh THPT)
Để cĩ cơ sở khoa học đề suất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT trong tình hình hiện nay, mong các em vụ lịng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề dưới đây:
Câu 1
Em hãy đánh dấu x vào ơ trống để nhận xét về tình trạng đạo đức (hạnh kiểm) của học sinh THPT hiện nay?
Tốt Khá
Đang sa sút
Câu 2
Theo em cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT hiện nay ở mức độ nào?
Rất cần thiết Cần thiết
Khơng cần thiết lắm
Câu 3
Em hãy vui lịng cho biết việc thực hiện nội quy của học sinh THPT hiện nay như thế nào? (đánh dấu x vào cuối nội dung ).
TT
Việc thực hiện nội quy của học sinh THPT thành phố Hải Dƣơng tỉnh Hải Dƣơng
1 Việc chấp hành nội quy
Nghiêm túc
Thỉnh thoảng cĩ vi phạm Thường xuyên vi phạm 2
Ý thức thái độ thực hiện nội quy
Tự giác
Cĩ kiểm tra mới thực hiện
Bị nhắc nhở, phạt mới thực hiện 3
Hiện tượng học sinh cĩ hành vi bạo lực với bạn
Khơng cĩ Thỉnh thoảng Phổ biến
4
Hiện tượng học sinh đánh bài ở trường
Khơng cĩ Một số ít Nhiều 5
Hiện tượng học sinh hút thuốc lá Khơng cĩ Một số ít Nhiều 6 Học sinh sử dụng chất cĩ nguồn gốc ma túy Khơng cĩ Cĩ một số ít Cĩ 7 Ý thức chấp hành luật giao thơng Khơng cĩ học sinh vi phạm Cĩ một số học sinh vi phạm Đa số học sinh vi phạm 8
Ý thức bảo vệ thiên nhiên, mơi trường
Khơng xả rác bừa bãi
Thỉnh thoảng xả rác bừa bãi Thường xuyên xả rác bừa bãi 9 Ý thức lao động vệ sinh Làm vì nghĩa vụ Bị ép buộc Ý thức được sự cần thiết Câu 4
Em hãy cho biết ý kiến của mình về động cơ thái độ học tập của học sinh THPT hiện nay. (đánh dấu x vào cuối nội dung).
TT Nội dung
1 Đi học để vui lịng cha mẹ 2 Đi học vì tương lai của mình 3 Đi học để cĩ cơ hội thăng tiến 4 Đi học để giúp đỡ gia đình 5 Đi học để xây dựng đất nước 6 Khơng biết rõ đi học để làm gì
Câu 5
Em hãy cho biết cảm tưởng của mình về các hoạt động của Đồn thanh niên trong nhà trường THPT (đánh dấu x vào cuối nội dung).
TT Các cơng việc
Hiệu quả thực hiện
Rất thích Thích Khơng thích 1 Sinh hoạt dưới cờ
2 Nghe nĩi chuyện thời sự
3 Nghe nĩi chuyện về chủ đề: Phịng chống ma túy, ATGT, mơi trường,…
4 Câu lạc bộ: Tốn, lý, hĩa, Anh, văn,… 5 Các hoạt động xã hội: Cứu trợ, khuyến học,
giúp đỡ hồn cảnh khĩ khăn,…. 6 Tổ chức hội trại, tham quan,… 7 Tổ chức thi đấu TDTT, văn nghệ,… 8 Hướng nghiệp dạy nghề,…
9 Tư vấn tuyển sinh
Câu 6
Em hãy cho biết các đồn thể nào sau đây cĩ ảnh hưởng tới quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT? (đánh dấu x vào cuối đồn thể mà em chọn).
STT CÁC LỰC LƢỢNG GIÁO DỤC
1 Ban giám hiệu nhà trường 2 Đồn thanh niên nhà trường 3 Giáo viên chủ nhiệm
3 Giáo viên bộ mơn 4 Tập thể lớp
5 Gia đình
6 Bạn, nhĩm bạn
7 Cộng đồng nơi sinh sống 8 Hội cha mẹ học sinh 9 Các tổ chức Đảng 10 Mặt trận tổ quốc
11 Đồn thanh niên nơi cư trú 12 Hội phụ nữ
14 Cơng an 15 Hội nơng dân 16 Hội cựu chiến binh 17 Hội khuyến học
Câu 7
Theo em yếu tố nào sau đây cĩ ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức học sinh? (đánh dấu x vào cuối dịng yếu tố mà em chọn).
TT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG
19. Sự biến đổi tâm, sinh lý của HS.
20. Tính tích cực của HS trong việc tự rèn luyện. 21. Ảnh hưởng của bạn bè.
22. Phim ảnh sách báo. 23. Đời sống vật chất.
24. Điều hành pháp luật chưa nghiêm.
25. Sinh hoạt, lối sống, văn hố của địa phương. 26. Giáo dục của gia đình.
27. Mơi trường sư phạm và việc quản lý GDĐĐ của nhà trường. 28. Sự gương mẫu của người lớn và tấm gương đạo đức của thầy cơ. 29. Sự quan tâm của các đồn thể tới GDĐĐ.
30. Nội dung, phương pháp, các biện pháp tổ chức GDĐĐ. 31. Phong trào thi đua.
32. Dư luận tập thể và vai trị tự quản của tập thể HS. 33. Kiểm tra, đánh giá.
34. Khen thưởng, kỷ luật. 35.
Mặt trái của sự phát triển mạnh du lịch, dịch vụ; sự hình thành và phát triển khu kinh tế của địa phương.
Câu 8
Em cho biết các đồn thể dưới đây cĩ ảnh hưởng như thế nào trong quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT? (đánh dấu x vào phần dịng kẻ trống tương ứng).
STT CÁC LỰC LƢỢNG GIÁO DỤC Khơng ảnh hƣởng Ảnh hƣởng ít Ảnh hƣởng nhiều
1 Ban giám hiệu nhà trường 2 Đồn thanh niên nhà trường 3 Giáo viên chủ nhiệm
3 Giáo viên bộ mơn 4 Tập thể lớp
5 Gia đình
6 Bạn, nhĩm bạn
7 Cộng đồng nơi sinh sống 8 Hội cha mẹ học sinh 9 Các tổ chức Đảng 10 Mặt trận tổ quốc
11 Đồn thanh niên nơi cư trú 12 Hội phụ nữ
14 Cơng an 15 Hội nơng dân 16 Hội cựu chiến binh 17 Hội khuyến học
PHỤ LỤC 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Câu hỏi dành cho cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh HS)
Để cĩ cơ sở đề xuất biện pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh THPT trong tình hình hiện nay, mong các đồng chí vui lịng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề dưới đây.
Câu 1
Đồng chí vui lịng đánh dấu x vào ơ trống để nhận xét về tình trạng đạo đức (hạnh kiểm) của học sinh THPT hiện nay?
Tốt Khá
Đang sa sút
Câu 2
Theo đồng chí cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT hiện nay ở mức độ nào?
Rất cần thiết Cần thiết
Khơng cần thiết lắm
Câu 3
Đồng chí vui lịng cho biết việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh của trường nơi mình cơng tác. (đánh dấu x và ơ kẻ cịn trống).
STT KẾ HOẠCH MỨC ĐỘ Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Khơng cĩ
1 Cho riêng cơng tác GDĐĐ cả năm học. 2 Cho từng học kỳ.
3 Cho từng tháng. 4 Cho từng tuần.
5 Cho các ngày lễ, kỷ niệm. 6 Cho từng bộ phận, đồn thể.
7 Cho lớp yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh hư.
8 Lồng ghép với kế hoạch tổng thể hàng năm, hàng kỳ, hàng tháng.
Câu 4
Đồng chí cho biết ý kiến của mình về việc triển khai kế hoạch cơng tác giáo dục đạo đức tại nhà trường như thế nào? (đánh dấu x vào dịng cịn ơ trống).
STT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG
TỔNG HỢP Ý KIẾN TÁN
THÀNH
1 Kịp thời, đầy đủ, khoa học. 2 Đồng bộ.
3 Khơng kịp thời. 4 Đúng kế hoạch.
5 Khơng đúng kế hoạch.
6 Máy mĩc theo kế hoạch đã định. 7 Cĩ điều chỉnh linh hoạt, hợp lý. 8 Cụ thể, thiết thực.
9 Chung chung.
10 Chú trọng triển khai hơn kế hoạch chuyên mơn. 11 Khơng chú trọng triển khai bằng kế hoạch chuyên mơn.
Câu 5
Đồng chí vui lịng cho biết ý kiến của mình về việc nhà trường quản lý GVCN tham gia giáo dục đạo đức?
Nội dung Tốt Khá T.bình Yếu
CBQL GVCN
Câu 6
Đồng chí vui lịng cho biết các đồn thể nào sau đây cĩ ảnh hưởng tới quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT? (đánh dấu x vào cuối đồn thể mà đồng chí chọn).
STT CÁC LỰC LƢỢNG GIÁO DỤC
1 Ban giám hiệu nhà trường 2 Đồn thanh niên nhà trường 3 Giáo viên chủ nhiệm
3 Giáo viên bộ mơn 4 Tập thể lớp
5 Gia đình
6 Bạn, nhĩm bạn
7 Cộng đồng nơi sinh sống 8 Hội cha mẹ học sinh 9 Các tổ chức Đảng 10 Mặt trận tổ quốc
11 Đồn thanh niên nơi cư trú 12 Hội phụ nữ
14 Cơng an 15 Hội nơng dân 16 Hội cựu chiến binh 17 Hội khuyến học
Câu 7
Theo đồng chí yếu tố nào sau đây cĩ ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức học sinh? (đánh dấu x vào cuối dịng yếu tố mà đồng chí chọn).
TT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG
1 Sự biến đổi tâm, sinh lý của HS.
2 Tính tích cực của HS trong việc tự rèn luyện. 3 Ảnh hưởng của bạn bè.
4 Phim ảnh sách báo. 5 Đời sống vật chất.
6 Điều hành pháp luật chưa nghiêm.
7 Sinh hoạt, lối sống, văn hố của địa phương. 8 Giáo dục của gia đình.
9 Mơi trường sư phạm và việc quản lý GDĐĐ của nhà trường. 10 Sự gương mẫu của người lớn và tấm gương đạo đức của thầy
cơ.
11 Sự quan tâm của các đồn thể tới GDĐĐ.
12 Nội dung, phương pháp, các biện pháp tổ chức GDĐĐ. 13 Phong trào thi đua.
14 Dư luận tập thể và vai trị tự quản của tập thể HS. 15 Kiểm tra, đánh giá.
16 Khen thưởng, kỷ luật.
17 Mặt trái của sự phát triển mạnh du lịch, dịch vụ; sự hình thành và phát triển khu kinh tế của địa phương.
Câu 8
Đồng chí vui lịng cho biết các đồn thể dưới đây cĩ ảnh hưởng như thế nào trong quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT? (đánh dấu x vào phần dịng kẻ trống tương ứng). STT CÁC LỰC LƢỢNG GIÁO DỤC Khơng ảnh hƣởng Ảnh hƣởng ít Ảnh hƣởng nhiều
1 Ban giám hiệu nhà trường 2 Đồn thanh niên nhà trường 3 Giáo viên chủ nhiệm
3 Giáo viên bộ mơn 4 Tập thể lớp
5 Gia đình
6 Bạn, nhĩm bạn
7 Cộng đồng nơi sinh sống 8 Hội cha mẹ học sinh 9 Các tổ chức Đảng 10 Mặt trận tổ quốc
11 Đồn thanh niên nơi cư trú 12 Hội phụ nữ
14 Cơng an 15 Hội nơng dân 16 Hội cựu chiến binh 17 Hội khuyến học
Câu 9
Ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến của mình về việc nắm bắt hồn cảnh học sinh của giáo viên chủ nhiệm?
Nội dung Tốt Khá T.Bình Yếu
Hiểu rõ hồn cảnh HS
Cĩ biện pháp giáo dục HS cá biệt
Câu 10
Theo đồng chí yếu tố nào dưới đây đã hạn chế giáo dục đạo đức học sinh THPT?
TT CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ
Ý KIẾN TÁN THÀNH
1 Chưa quan tâm đến GDĐĐ.
2 Chưa xây dựng được kế hoạch GDĐĐ khoa học, hợp lý.