8. Cấu trúc của luận văn
3.2.3. Nêu cao vai trị của Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh trong
việc thực hiện giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thơng
Trong thực tiễn, tổ chức Đồn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh gĩp phần quan trọng cùng với tập thể sư phạm các trường THPT trong cơng tác giáo dục và phát triển nhân cách của học sinh. Đặc biệt Đồn thanh niên tham gia cùng Ban giám hiệu các trường trong việc GDĐĐ, cho đồn viên, thanh niên; hình thành thế giới quan, hình thành những phẩm chất cách mạng cho học sinh thơng qua các hoạt động phong trào, hoạt động Đồn, sinh hoạt tập thể.
Tuy nhiên, cĩ khơng nhiều tổ chức Đồn trong trường THPT hoạt động thực sự xuất sắc, hiệu quả. Phần lớn cán bộ Đồn trong trường THPT là giáo viên kiêm nhiệm, chưa cĩ nhiều kinh nghiệm trong cơng tác Đồn nên cĩ ảnh hưởng hạn chế nhất định đến hiệu quả GDĐĐ cho học sinh.
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng tập thể học sinh tự quản tốt là giải pháp vơ cùng quan trọng trong cơng tác GDĐĐ cho học sinh. Xây dựng được tập thể học sinh vững mạnh, tích cực học tập, rèn luyện, biết đồn kết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau,
chủ đơng, sáng tạo, cĩ thể tự quản được một số hoạt động của nhà trường đề ra. Xây dựng cho học sinh thĩi quen làm chủ tập thể, làm chủ bản thân, cĩ kỹ năng ứng xử trong cuộc sống, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Đổi mới phong trào, nội dung và phương thức hoạt động theo yêu cầu chung mang tính định hướng để thu hút học sinh tham gia các hoạt đơng lành mạnh, tránh xa các tệ nạn xã hội.
Xây dựng những mơ hình hoạt động mới mang tính rèn luyện và giáo dục cao, gĩp phần phát triển nhân cách tốt, lối sống đẹp, lành mạnh cho học sinh, hình thành một thế hệ trẻ tự chủ, năng động, sáng tạo, biết chia sẻ và giàu kỹ năng sống.
3.2.3.3. Tổ chức thực hiện biện pháp
- Phát huy vai trị của Đồn thanh niên trong việc xây dựng tập thể học sinh tự quản.
- Thực tế ở các trường, Bí thư Đồn thanh niên đều là giáo viên đứng lớp, vai trị Bí thư Đồn là kiêm nhiệm, vì vậy cần tạo điều kiện về thời khĩa biểu, thời gian sinh hoạt dưới cờ, các hoạt động ngoại khĩa, cơ sở vật chất, tài chính,…để cơng tác đồn hoạt động thuận lợi và hiệu quả, gĩp phần thiết thực vào giáo dục và quản lý GDĐĐ học sinh.
- Nội dung hoạt động của Đồn thanh niên hướng tới mục tiêu giáo dục tồn diện, thống nhất với nội dung trong bản kế hoạch của Hiệu trưởng. Tuy nhiên cần tạo điều kiện để Đồn thanh niên được chủ động phát huy khả năng của mình, làm cho hoạt động dưới cờ ngày càng hấp dẫn, thu hút sự quan tâm chú ý của học sinh. Trong các hoạt động ngoại khĩa, Đồn thanh niên chủ động đề ra các hình thức mới lạ, vừa mang tính giáo dục, vừa thích hợp với lứa tuổi học sinh.
- Hiệu trưởng tạo điều kiện cho Đồn thanh niên làm tốt cơng tác phối hợp với GVCN. Kế hoạch của Đồn thanh niên (phát động thi đua, điều động học
sinh, hoạt động từ thiện,…) được phổ biến đến GVCN thơng qua buổi họp giao ban đầu tuần với lãnh đạo nhà trường.
- Do nguyên tắc thu chi tài chính hiện nay cũng cĩ nhiều bất cập nên phần ngân sách dành cho Đồn thanh niên hoạt động rất hạn chế. Ngồi phần kinh phí do đĩng gĩp đồn phí của đồn viên, Lãnh đạo nhà trường cần tạo điều kiện để Đồn thanh niên cĩ được sự hỗ trợ kinh phí từ những nguồn khác nhau.
- GVCN nên kết hợp với đồn trường tạo điều kiện cho chi đồn học sinh tổ chức sinh hoạt, tự điều khiển sơ kết hàng tuần về phong trào thi đua giữa các tổ. Các em chủ động tự báo cáo tình hình thực hiện, tự đánh giá và chấm điểm cho tổ của mình với sự đĩng gĩp của các thành viên trong và ngồi tổ theo kế hoạch thi đua của lớp. Để phát huy sự cố gắng của học sinh trong quá trình tham gia thi đua, GVCN đề nghị các em bình chọn dân chủ những học sinh cĩ nhiều cố gắng vươn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức để được tuyên dương, đồng thời phê bình học sinh vi phạm theo cấp độ khác nhau ứng với lỗi vi phạm trong những buổi sinh hoạt dưới cờ, hoặc lên bảng thơng tin nội bộ nhà trường. Trong quá trình giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ mơn và tổ chức Đồn chỉ đĩng vai trị cố vấn, hướng dẫn, gợi mở cho học sinh. Phải để học sinh tự vạch kế hoạch, tự tổ chức về hoạt động nào đĩ, mặc dù bước đầu gặp khĩ khăn hay thậm chí khơng thành cơng. Tuy nhiên, trong mỗi lần khơng thành cơng GVCN, giáo viên bộ mơn và tổ chức Đồn hướng dẫn học sinh tìm nguyên nhân nào dẫn đến khơng thành cơng, để học sinh tự đánh giá những gì đã làm được, chưa làm được và cần bồi dưỡng về năng lực gì. Ví dụ như: năng lực chỉ huy; điều hành lớp nhằm thu hút- lơi cuốn tập thể lớp tham gia một cách tích cực và chủ động vào các hoạt động của lớp. Nỗ lực cùng chi đồn xây dựng tập thể tự quản tốt, học sinh sẽ tự giác thực hiện tốt nội quy của nhà trường, của lớp; tích cực rèn luyện đạo đức; biết đồn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau trong học tập; biết sống cĩ trách nhiệm trước tập thể, với bản thân, với gia đình và xã hội. Xây dựng cho học sinh thĩi quen
làm chủ tập thể, làm chủ bản thân, biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục. GVCN và Đồn thanh niên cần chuẩn bị những phần thưởng cho học sinh cĩ thành tích trong phong trào tự quản và đồng thời cũng dùng sức mạnh của tập thể tạo dựng dư luận ủng hộ cái tốt, phê phán cái sai, cái lạc hậu nhằm tạo một tập thể đồn kết, vững mạnh.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Được sự hỗ trợ của Ban giám hiệu, GVCN và cha mẹ học sinh để tổ chức Đồn thanh niên phát huy mạnh mẽ vai trị giáo dục của mình trong GDĐĐ học sinh.
- Cĩ điều kiện về khơng gian, thời gian thuận lợi để tổ chức các hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khĩa.
- Cĩ kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động phong trào.
- Cĩ chính sách đãi ngộ phù hợp cho cán bộ làm cơng tác Đồn.