- Cơ cấu thõm niờn cụng tỏc của đội ngũ giảng viờn
Về quy mô đào tạo hiện đang tồn tại các quy mô sau:
3.3.5. Kiểm tra, đỏnh giỏ cụng tỏc bồi dưỡng
Để việc phỏt triển đội ngũ giảng viờn trong Nhà trường đạt được mục tiờu kế hoạch đề ra, bước đầu phải tổ chức giỳp giảng viờn nhận thức hiểu vấn đề phỏt triển đội ngũ giảng viờn là yờu cầu bức thiết, đảm bảo chuẩn quy định cho người giảng viờn trong Nhà trường Đại học; từ đú người giảng viờn tự đối chiếu hiện tại bản thõn và chuẩn đề ra, để họ đồng tỡnh và xem đú là nhu cầu tham gia một cỏch tự nguyện, tự giỏc.
Cỏc hỡnh thức và biện phỏp giỳp cho việc đỏnh giỏ người giảng viờn: - Tự đỏnh giỏ:
Người giảng viờn tự xõy dựng kế hoạch đỏnh giỏ được cỏc hoạt động của mỡnh trong quỏ trỡnh giảng dạy (chuyờn mụn, nghiệp vụ, kỹ năng và phương phỏp...). Đõy là vấn đề rất quan trọng và là nguồn thụng tin giỏ trị cho tổ chức. Vỡ thực tế khụng ai biết mỡnh bằng mỡnh; người giảng viờn thụng qua hoạt động cú thể nắm được điểm mạnh, điểm yếu và từ đú bản thõn người giảng viờn phải cú kế hoạch khắc phục, bổ sung, hoàn thiện điểm yếu đú như thế nào? Thụng thường trong cỏi chung của con người, tớnh chủ quan, tớnh tự ỏi lỳc nào cũng khụng muốn người khỏc núi lờn cỏi yếu, khiếm khuyết của mỡnh, mặc dự trong thõm tõm cú thể họ đó nhỡn nhận đúng gúp đú.
- Đỏnh giỏ giảng viờn thụng qua sinh viờn:
Tức là thụng qua kế hoạch học tập của sinh viờn, nhu cầu mong muốn của sinh viờn đối với việc giảng dạy của giảng viờn đỏp ứng tỉ lệ như thế nào? Kết quả học tập cuối cựng của sinh viờn trong một lớp và quỏ trỡnh học của sinh viờn cũng được đỏnh giỏ là khỏ chớnh xỏc về việc giảng dạy của giảng viờn, tuy bờn cạnh cú cỏc yếu tố chủ quan của từng sinh viờn gúp phần tỏc động vào kết quả đú. Do vậy kết quả này cũng được coi là yếu tố tương đối khỏch quan đỏnh giỏ giảng viờn trong giảng dạy chuyờn mụn ở trường.
Việc thực hiện phương thức này phải thực sự khộo lộo và tế nhị, cú biện phỏp, hỡnh thức thớch hợp, khắc phục hạn chế trong phỏng vấn cần chỳ ý, tớnh
chủ quan của sinh viờn trong quỏ trỡnh học tập cú sự khắt khe của thầy tỏc động, khi gúp ý sẽ thiếu tớnh khỏch quan.
Nếu làm tốt khõu này thỡ đú là nguồn thụng tin phản hồi hết sức cú giỏ trị, giỳp người giảng viờn cú thờm gúc nhỡn về mỡnh, và từ đú giảng viờn tự nõng cao trỡnh độ cải tiến phương phỏp giảng dạy, học tập bồi dưỡng nõng cao hiệu quả giảng dạy.
- Đỏnh giỏ giảng viờn thụng qua đồng nghiệp tổ mụn, khoa bộ mụn:
Trong một bộ mụn, tổ bộ mụn, khoa bộ mụn; thỡ từ tổ trưởng, trưởng khoa đến giảng viờn là những người gần gũi gắn bú với nhau nhiều nhất, vỡ thụng qua hoạt động chung hằng ngày, thỏng, niờn học, trong sinh hoạt, trong thảo luận chuyờn mụn, nghiờn cứu khoa học, dự giờ thăm lớp… Do đú tổ bộ mụn, khoa bộ mụn đội ngũ giảng viờn họ rất hiểu nhau khỏ toàn diện từ chuyờn mụn, năng lực, kỹ năng phương phỏp đến mối quan hệ đồng nghiệp, quan hệ người học, phẩm chất đạo đức, …
Vỡ vậy nhận xột đỏnh giỏ của cỏc giảng viờn trong cựng bộ mụn là nguụng thụng tin quan trọng, qua đú biết được những điểm mạnh yếu về chuyờn mụn, trỡnh độ, khả năng giảng dạy và nghiờn cứu khoa học của từng giảng viờn trong hoạt động chuyờn mụn và cụng tỏc; và với trỏch nhiệm xõy dựng tổ mụn, cỏc tổ trưởng, trưởng khoa và giảng viờn cú trỡnh độ cao sẽ chõn tỡnh khỏch qua chỉ ra những điểm yếu, để giỳp người giảng viờn nhận thấy và tạo điều kiện khắc phục, hoàn thiện để nõng cao hiệu quả giảng dạy.
- Đỏnh giỏ giảng viờn từ lónh đạo Nhà trường
Đõy là kết quả quan trọng cú tớnh quyết định, ảnh hưởng đến cỏ nhõn người giảng viờn, về trước mắt và lõu dài. Nếu xử lý thụng tin khụng tốt và thiếu khỏch quan cụng bằng, dõn chủ sẽ dẫn đến mất đoàn kết nội bộ, trong cụng việc điều hành của người lónh đạo và thực hiện nhiệm vụ của người giảng viờn sẽ cú khoảng cỏch và cú thể từ đú õm ỉ kộo dài dẫn đến mõu thuẫn cỏ nhõn.
Do đú sự đỏnh giỏ của lónh đạo Nhà trường (Ban giỏm hiệu) đối với cỏ nhõn giảng viờn về cỏc mặt: năng lực chuyờn mụn, đạo đức, nhõn cỏch, chất lượng giảng dạy… phải thận trọng, cần thu thập nhiều thụng tin từ nhiều phớa để cú sự phõn tớch, tổng hợp, trờn cơ sở đú thấy được ưu điểm, nhược điểm của người giảng viờn, và đỏnh giỏ cỏ nhõn giảng viờn là kết luận cuối cựng phải mang tớnh khỏch quan, để người giảng viờn tiếp nhận đỏnh giỏ của lónh đạo một cỏch thoải mỏi và cú hướng khỏc phục tồn tại khuyết điểm của mỡnh.
Tiểu kết chƣơng 3
Trong cỏc giải phỏp quản lý cụng tỏc bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn dạy thực hành tại Trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Cụng nghiệp như đó trỡnh bầy ở trờn, mỗi giải phỏp đều cú một vị trớ quan trọng, cú vai trũ nhất định tỏc động lớn vào đội ngũ giảng viờn dạy thực hành, những yếu tố đú cấu thành nhằm phỏt triển đội ngũ giảng viờn của Nhà trường ngày một mạnh hơn, đảm bảo chất lượng, số lượng đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ phỏt triển của Nhà trường và của xó hội. Do đú khụng thể thực hiện từng biện phỏp riờng lẻ mà cần phải thực hiện đồng bộ và cú sự phối hợp với nhau theo từng cụng đoạn để phỏt huy tỏc dụng tổng hợp của cỏc biện phỏp. Mỗi biện phỏp đều cú sự gắn kết với nhau, điều kiện khởi đầu của biện phỏp này chớnh là điểm kết thỳc của biện phỏp trước, theo chu trỡnh liờn hoàn nú bổ sung cho nhau để khắc phục những khuyết điểm của nhau.
Như giải phỏp Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ giảng viờn là biện phỏp rất quan trọng, nú tạo sự thống nhất trong Nhà trường, tạo động cơ để phỏt triển đội ngũ giảng viờn, tạo sự phấn khớch để đội ngũ giảng viờn tham gia học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ để đỏp ứng theo chuẩn quy định. Sau khi tham dũ, lấy ý kiến qua cỏc phiếu khảo sỏt, tuyờn truyền nhận thức, đõy chớnh là cơ sở ban đầu cho cỏc biện phỏp tiếp theo và là đũn bẩy cho việc triển khai kế hoạch bồi dưỡng hàng năm và kế hoạch đào tạo, bồi
dưỡng lõu dài của Nhà trường nhằm thực hiện thắng lợi mục tiờu đào tạo được giao.