- Cơ cấu thõm niờn cụng tỏc của đội ngũ giảng viờn
2.3.3.Quy trỡnh tổ chức quản lý cỏc hoạt động bồi dưỡng
Về quy mô đào tạo hiện đang tồn tại các quy mô sau:
2.3.3.Quy trỡnh tổ chức quản lý cỏc hoạt động bồi dưỡng
Hàng năm nhà trường liờn tục mở cỏc lớp bồi dưỡng ngắn hạn, dài hạn nhằm trang bị thờm những kiến thức mới cho đội ngũ giảng viờn. Việc triển khai cụng tỏc bồi dưỡng cũng được diễn ra theo một quy trỡnh nhất định:
+ Thứ nhất là thụng qua Phũng Tổ chức cỏn bộ, kiểm tra rà soỏt cỏc đối tượng cần được bồi dưỡng. Từ đú lờn kế hoạch cụ thể và thụng bỏo nội dung, chương trỡnh bồi dưỡng cho cỏc đơn vị để tập hợp và phõn loại đội ngũ giảng
viờn cần được bồi dưỡng. Sau khi tập hợp xong những đối tượng cần được bồi dưỡng thỡ tổ chức cỏc lớp bồi dưỡng dài hạn hay ngắn hạn dựa trờn cơ sở cỏc giảng viờn đó phõn loại.
+ Thứ hai là thụng qua cỏc trưởng đơn vị phũng, khoa để thụng bỏo nội dung, chương trỡnh bồi dưỡng cho cỏc cỏn bộ giảng viờn. Qua đú cỏc cỏn bộ giảng viờn tự đăng ký nội dung bồi dưỡng phự hợp. Vớ dụ họ thấy năng lực thực hành chưa đảm bảo thỡ cú thể tham gia vào những lớp nõng cao kỹ năng thực hành, hoặc họ thấy chưa cú đủ tự tin khi lờn lớp thỡ cú thể tham gia học tập cỏc lớp nõng cao nghiệp vụ sư phạm để cú thể tự tin truyền đạt những kiến thức cho học sinh sinh viờn một cỏch cú hiệu quả nhất.
+ Thứ ba là thụng bỏo nội dung, chương trỡnh bồi dưỡng tới cỏc đơn vị trong toàn trường để họ tự đăng ký học tập cỏc lớp bồi dưỡng nhằm nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực sư phạm, kỹ năng thực hành. Qua cỏc lớp học tập này tiến hành kiểm tra đỏnh giỏ năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ lại, từ đú phõn loại giảng viờn và cú cỏc biện phỏp đào tạo, bồi dưỡng họ cho phự hợp.
- Xõy dựng một cơ chế khuyến khớch bồi dưỡng và tự bồi dưỡng
Song song với cụng tỏc đào tạo, viờc tổ chức bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ giảng viờn là hết sức cần thiết. Nhưng để cụng tỏc bồi dưỡng được diễn ra cú hiệu quả, chất lượng thỡ trước hết nhà trường cần phải cú một cơ chế thoỏng để khuyến khớch đội ngũ giảng viờn tham gia học tập bồi dưỡng và tự bồi dưỡng.
Trờn cơ sở xõy dựng cơ chế chi tiờu nội bộ của đơn vị, cỏc Phũng chức năng phải xõy dựng một cơ chế cụ thể cho đội ngũ cỏn bộ giảng viờn tham gia học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ như :
+ Cú cơ chế khuyến khớch cụ thể về tài chớnh như thanh toỏn cho cỏn bộ giảng viờn tham gia học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ 100% kinh phớ họ phải nộp tại cơ sở đào tạo, hoặc cho 1/2 kinh phớ theo
phiếu thu của đơn vị đào tạo (tựy theo từng loại đối tượng, từng loại hỡnh lớp mà họ tham gia học tập, bồi dưỡng )
+ Giảm 50% khối lượng cụng việc để họ cú thể sắp xếp thời gian tham gia cỏc lớp học, bồi dưỡng cú hiệu quả
+ Cú quy định cụ thể về ưu tiờn cho đội ngũ này đi học tập, bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ như nõng bậc lương trước thời hạn, hay chuyờn xếp mó ngạch phự hợp với trỡnh độ, văn bằng mà họ cú
- Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, cỏc trang thiết bị phục vụ dạy học
Cơ sở vật chất là điều kiện tương đối quan trọng gúp phần nõng cao hiệu quả cụng tỏc đào tạo. Đặc biệt trong quỏ trỡnh hội nhập nền kinh tế thế giới, tiếp nhận nền văn minh của nhõn loại thỡ cỏc loại mỏy múc, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, học tập, thực tập là rất hiện đại do đú nếu khụng được trang bị đầy đủ về cơ sở vật chất, về trỡnh độ của giảng viờn thỡ học sinh sinh viờn khi ra trường sẽ khụng cú đủ năng lực để đỏp ứng với những yờu cầu ngày càng cao của xó hội.