Nhà trường là một tổ chức giỏo dục cơ sở, trực tiếp làm cụng tỏc đào tạo, thựchiện việc giỏo dục toàn diện đối với thế hệ trẻ. Thụng điệp của thời đại đó chỉ rừ “Nhà trường là vầng trỏn của cộng đồng”. Thành tớch tập trung nhất của nhà trường là chất lượng và hiệu quả giỏo dục, được thể hiện ở sự tiến bộ của học sinh, ở việc đạt mục tiờu giỏo dục của nhà trường.
- Theo tỏc giả Nguyễn Ngọc Quang thỡ “ Quản lý nhà trường là quản lý hoạt động dạy và học tức là làm sao đưa hoạt động đú từ trạng thỏi này sang trạng thỏi khỏc để dần tiến tới mục tiờu giỏo dục…”[23, tr.34].
- Theo tỏc giả Phạm Minh Hạc thỡ: “Quản lý nhà trường là thực hiện đường lối của Đảng trong phạm vi trỏch nhiệm của mỡnh là đưa nhà trường vận hành theo nguyờn lý giỏo dục để tiến tới mục tiờu giỏo dục, mục tiờu đào tạo đối với ngành giỏo dụcvới thế hệ trẻ và từng học sinh…” [27, tr.71].
- Theo tỏc giả Hoàng Minh Thảo, "Quản lý trường học là một chuỗi tỏc động hợp lý (cú mục đớch, cú hệ thống, cú kế hoạch) mang tớnh tổ chức sư phạm của chủ thể quản lý đến tập thể giỏo viờn, học sinh, đến những lực lượng giỏo dục trong và ngoài trường nhằm huy động họ cựng cộng tỏc, phối hợp, tham gia vào mọi hoạt động của nhà trường làm cho quỏ trỡnh này vận hành một cỏch tối ưu tới việc hoàn thành mục tiờu dự kiến".
QLNT và những đổi mới trong QLNT đang được chớnh phủ rất quan tõm và tạo điều kiện phỏt triển. Thực chất của quỏ trỡnh QLNT là quỏ trỡnh tổ chức, chỉ đạo, điều hành, kiểm tra hoạt động giảng dạy của thầy và hoạt động học tập của trũ, đồng thời quản lý những điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật và tinh thần cho quỏ trỡnh dạy- học nhằm đạt được mục đớch của giỏo dục đào tạo.
Tiờu điểm hội tụ của hoạt động giỏo dục trong phạm vi một nhà trường là quỏ trỡnh đào tạo hay nú cũn được xem xột triệt để ở quỏ trỡnh giảng dạy và học tập. Tuy nhiờn “quỏ trỡnh đào tạo, hay quỏ trỡnh dạy và học như là một hệ thống con trong nhà trường cú liờn hệ chặt chẽ tới cỏc quỏ trỡnh, hệ thống con khỏc trong nhà trường và đồng thời cũng cú liờn hệ ngày càng chặt chẽ với cỏc quỏ trỡnh, hệ thống khỏc bờn ngoài nhà trường. Điều này cần được chỳ ý trong việc QLNT, đặc biệt là việc quản lý quỏ trỡnh đào tạo"[53, tr.5].
Túm lại, “Quản lý nhà trường là một quỏ trỡnh tỏc động cú ý thức (Tỏc động thụng qua cỏc chức năng quản lý, theo cỏc nguyờn tắc định hướng vào mục tiờu giỏo dục, bằng cỏc biện phỏp quản lý hợp với cỏc đối tượng quản lý...) của bộ mỏy quản lý nhà trường lờn khỏch thể quản lý (Mọi người tham gia quỏ trỡnh giỏo dục và đào tạo của nhà trường, cỏc nguồn lực, điều kiện cho hoạt động giỏo dục đào tạo của nhà trường)” [23, tr.27]. làm cho cỏc thành tố trong một nhà trường vận hành, liờn kết chặt chẽ với nhau nhằm đưa những kết quả quản lý đạt được mục đớch và chất lượng, hiệu quả mong muốn.