Các yếu tố về chính sách ảnh hƣởng lớn đến TTCM trên tất cả các mặt số lƣợng, cơ cấu và chất lƣợng. Cụ thể:
- Việc thay đổi định mức biên chế từ 2.1 GV/lớp lên 2.25 GV/lớp làm tăng trƣởng số lƣợng giáo viên các trƣờng. Việc thay đổi định mức lao động nhƣ quy định về số tiết tiêu chuẩn từ 18 tiết/tuần xuống còn 17 tiết/tuần của GV làm ảnh hƣởng tới số lƣợng đội ngũ GV từ đó tác động đến việc thay đổi cơ cấu tổ chuyên môn trong nhà trƣờng.
- Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế hiện nay đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với GV liên quan đến công tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng ĐNGV qua đó đặt ra yêu cầu mới về phẩm chất, năng lực về chuyên môn, về quản lý đối với TTCM.
- Các yếu tố quản lý: cơ chế quản lý, phân cấp quản lý, công tác kế hoạch hóa giáo dục, trình độ và năng lực của ngƣời cán bộ QLGD,…ảnh hƣởng đến việc quản lý TTCM của các trƣờng THPT.
Kết luận chương 1
Giáo dục và Đào tạo ngày nay luôn đặt trong sự phát triển để nâng cao nguồn nhân lực. Do đó quản lý đội ngũ TTCM ở trƣờng THPT là một nhu cầu rất quan trọng và mang tính tất yếu để góp phần quan trọng nâng cao chất lƣợng giáo dục.
Muốn quản lý đội ngũ TTCM cần trang bị cho họ những kỹ năng quản lý và phƣơng pháp quản lý, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, giúp họ vững vàng về trình độ chính trị, gƣơng mẫu về đạo đức, trong sạch về lối sống, có trí tuệ, kiến thức và năng lực hoạt động thực tiễn, gắn bó với học sinh và phải xây dựng tập thể giáo viên trong tổ thật sự đoàn kết để thực hiện tốt mục tiêu của nhà trƣờng.
Trên đây là cơ sở lý luận quan trọng để xây dựng các biện pháp quản lý đội ngũ TTCM ở trƣờng THPT. Tuy nhiên nếu chỉ có cơ sở lý luận không thì
chƣa đủ mà cần phải có cơ sở thực tiễn. Đó là thực trạng quản lý đội ngũ TTCM các trƣờng THPT tỉnh Lạng Sơn.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH