8. Cấu trỳc luận văn
2.2 Biện phỏp dạy học phõn húa thơ trữ tỡnh trung đại Việt Nam trong chương
trong chƣơng trỡnh Ngữ văn THPT chuẩn
Ở nhà trường phổ thụng hiện nay, mục tiờu dạy học chủ yếu thực hiện trong cỏc giờ học chớnh khúa với hỡnh thức tổ chức toàn lớp. Cỏc PPDH truyền thống hay hiện đại đều hỡnh thành trờn cơ sở hỡnh thức tổ chức lớp học như vậy. Dự với hỡnh thức và phương phỏp tổ chức dạy học nào thỡ biện phỏp chủ yếu vẫn là sử dụng hệ thống cõu hỏi, bài tập, đề kiểm tra đỏnh giỏ để triển khai bài học trờn cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng mà chương trỡnh đó quy định. Về bản chất, cõu hỏi, bài tập hay đề kiểm tra đều là những vấn đề đặt ra cho HS giải quyết, tỡm đỏp ỏn, cõu trả lời trong quỏ trỡnh khỏm phỏ, chiếm lĩnh và vận dụng tri thức, thụng tin thấm mỹ, văn húa từ văn học vào đời sống; bồi dưỡng đời sống tư tưởng tỡnh cảm nhõn văn và hướng đến mục tiờu hỡnh thành, rốn luyện và phỏt triển bốn kỹ năng nghe – núi – đọc – viết bằng tiếng Việt cho HS.
DHPH sử dụng hệ thống cõu hỏi, bài tập, đề kiểm tra theo hướng phõn húa, phự hợp với từng đối tượng hoặc nhúm đối tượng HS để triển khai bài học trong cỏc giờ học chớnh khúa toàn lớp trờn cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức kỹ năng mà chương trỡnh đó quy định. Về đại thể, hệ thống cõu hỏi, bài tập, đề kiểm tra đỏnh giỏ theo hướng phõn húa đối với mỗi bài học là giống nhau
bởi nú bỏm sỏt nội dung và nghệ thuật của văn bản. Sự khỏc nhau là ở cỏch sử dụng, triển khai hệ thống cõu hỏi, bài tập, đề kiểm tra ấy ở mỗi GV khi thực hiện giờ dạy ở những lớp học cụ thể.