Bản đồ hình thể, nông nghiệp vùng Tây Nguyên và TDMNPB
III. Tiến trình dạy học:
1. Bài cũ: Điều kiện tự nhiên và KT-XH có những thuận lợi và khó khăn gì đối với sự phát triển kinh tế ở Tây Nguyên?
2. Bài mới:
Hoạt động của Thầy và Trò Kiến thức cơ bản
HĐ1:
GV cho HS đọc yêu cầu của bài thực hành và nêu mục tiêu của bài thực hành cần đạt đợc.HĐ2:
GV hg/d HS xử lí số liệu:Các nhóm xử lí số liệu, trình bày kết quả, đối chiếu các nhóm và thống nhất số liệu trên bảng mới.
Cơ cấu diện tích cây CN, năm 2005 (%)
Cả nớc TDMNBB TN -Quy mô: R -Cơ cấu: Cà phê Chè Cao su Cây khác 14,05 30,4 7,5 29,5 32,6 1 3,6 87,9 8,5 2,64 70,2 4,3 17,2 8,3
HĐ3:
GV hg/d HS từ bảng số liệu đã xử lí, HS vẽ biểu đồ.HĐ4:
GV hg/d HS cách tiến hành nh bài tập 1 và gọi HS lên bảng thực hiện các bớc. Sau đó gọi HS khác nhận xét, bổ sung.HĐ5:
Hg/d HS xử lí số liệu:
Cơ cấu đàn trâu, bò cả nớc, TDMNBB và TN năm 2005 (%)
Cả nớc TDMNBB T Nguyên Trâu 34,5 65,1 10,4
Bò 65,5 34,9 89,6
HĐ6:
GV chia lớp thành các nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận:
Nhóm 1: Giải thích tại sao hai vùng trên đều có thế mạnh về chăn nuôi gia súc lớn? So sánh cơ cấu đàn trâu, bò của 2 vùng.
1.Yêu cầu của bài thực hành:
So sánh Tây Nguyên với TDMNBB về cây công nghiệp lâu năm và chăn nuôi gia súc lớn.
2.Hớng dẫn: *Bài tập 1:
Vẽ biểu đồ thích hợp thể hiện quy mô và cơ cấu diện tích cây công nghiệp lâu năm của cả n- ớc, TDMNBB và Tây Nguyên.
Nhận xét và giải thích về sự giống và khác nhau trong sản xuất cây công nghiệp lâu năm ở hai vùng trên.
B
ớc1: Nhận dạng biểu đồ. -Đây là biểu đồ hình tròn.
-Ba hình tròn có bán kính khác nhau với tỉ lệ t- ơng ứng.
B
ớc2: Xử lí số liệu.
-Tính R1: Hình tròn thể hiện diện tích cây công nghiệp của TDMNBB. -Tính R2: Hình tròn TN. -Tính R3: Hình tròn cả nớc. *Cách tính: đặt R1 = 1. R2 = . . TDMNBB TN S S
-Tính cơ cấu các loại cây cong nghiệp, ở mỗi vùng.
*Hoàn thành bảng số liệu mới
Bớc4: vẽ biểu đồ hình tròn.
Bớc5: So sánh, nhận xét và giải thích:
-TN cơ cấu cây CN đa dạng hơn TDMNBB. Do TN có khí hậu đa dạng hơn TDMNBB.
-Cây CN chủ lực của TDMNBB là cây chè, TN là cà phê.
Tiết
Tiết
Nhóm 2: Giải thích tại sao ở TDMNBB, trâu đợc nuôi nhiều hơn bò, còn ở TN thì ngợc lại.
GV yêu cầu HS các nhóm trình bày, nhận xét và bố sung hoàn thiện.
*Bài tập 2:
- Tính tỉ trọng của trâu, bò trong tổng đần trâu, bò của cả nớc, TDMNBB và TN.
- So sánh 2 vùng, trả lời các câu hỏi Sgk.
3.Tiến hành:
HS vẽ biểu đồ.
HS nhận xét.
3.Củng cố:
- Tại sao TDMNBB phát triển đàn trâu hơn T.Nguyên và bò thì kém hơn ?
4.Hớng dẫn học ở nhà:
Hoàn thành bài thực hành.
Chuẩn bị bài 39-Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâu ở Đông Nam Bộ.
V. Phần bổ sung:
Bài 39: Vấn đề khai thác lãnh thổ theo chiều sâuở Đông Nam Bộ
ở Đông Nam Bộ
I. Mục tiêu: Sau bài học, HS cần:
1.Kiến thức:
- Biết đợc những thế mạnh và hạn chế của Đông Nam Bộ để phát triển kinh tế – xã hội.
- Hiểu đợc những vấn đề đã và đang đợc giải quyết để khai thác lãnh thổ theo chiều sâu, thể hiện cụ thể ở các ngành kinh tế và ở việc phát triển tổng hợp kinh tế biển.
2.Kĩ năng:
