1. Tính hình tượng, biểu cảm :
- Đứng, quỳ được dùng theo nghĩa chuyển, theo phép ẩn dụ, chúng biểu hiện nhân cách, phẩm giá.
. Chết đứng : cái chết hiên ngang, có khí phách cao đẹp . Sống quỳ : sống quỵ luỵ, hèn nhát
--> Tính hình tượng, biểu cảm.
2. Hiệu quả diễn đạt
- Chiếc nôi xanh, máy điều hoà khí hậu --> Cụ thể, tạo được cảm xúc thẩm mỹ
3. Phân tích gía trị nghệ thuật :
- Phép đổi, phép điệp : Ai có .... - Nhịp điệu dứt khoát, khoẻ khoắn
--> Lời kêu gọi có âm hưởng hùng hồn vang dọi, tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc.
=> Cần sử dụng ngôn ngữ sao cho đạt được tính nghệ thuật để có hiệu quả giao tiếp cao. Muốn thế, cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo các phương thức chuyển hoá các phép tu từ.
3. Củng cố : Làm bài tập SGK 4. Dặn dò : - Học, làm bài
- Chuẩn bị : tóm tắt VB thuyyết minh
Ngày soạn: 20/2 Tuần 26 Tiết 76 : Làm văn
TÓM TẮT VĂN BẢN THUYẾT MINHA. Mục đích – yêu cầu : Giúp học sinh A. Mục đích – yêu cầu : Giúp học sinh
- Tóm tắt được một văn bản thuyết minh có nội dung đơn giản về một sản vật, một danh lam thắng cảnh, một hiện tượng văn học ....
- Thích thú đọc và viết văn thuyết minh trong nhà trường cũng như theo yêu cầu của cuộc sống.
B. Phương tiện thực hiện : SGV, SGK, thiết kế bài học C. Cách thức tiến hành : Thực hành + Trao đổi thảo luận D. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định lớp : VS, ĐP, SS
2. Kiểm tra bài cũ : Nêu các yêu cầu sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt 3. Bài mới :
Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt
HS liên hệ với bài đã học để tìm hiểu nội dung bài mới
I. Hoạt động 1 :
Nhắc lại mục đích và yêu cầu tóm tắt VBTS
II. Hoạt động 2 :
HS : đọc văn bản
Nhà sàn và thực hiện các bước TTVB - Đối tượng nào ?
- Chia thành mấy đoạn, ý chính ? Mỗi đoạn ?
Học sinh tự tóm tắt : 10 câu
Học sinh trao đổi về cách thức tóm tắt VBTM.
4. Củng cố : Gợi ý cho học sinh làm bài tập
5. Dặn dò : Đọc trước VB : Hồi Trống Cổ Thành . Thành .
I. Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn bản thuyết minh.1. Mục đích :