hợp đặc biệt? v1,2 ⊥v2,3 thì v12,3 =v12,2 +v22,3 Hoạt động 4 ( 8 phút): Vận dụng, củng cố.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
- Yêu cầu HS đọc và tóm tắt đề.
- 1 HS lên bảng xác định các vectơ vận tốc và biểu diễn bằng hình vẽ.
- Trong khi Hs làm bài, GV chú ý để đưa ra các hướng dẫn, gợi ý để bài làm của HS chính xác và đơn giản. - Yêu cầu Hs thảo luận và phân tích trường hợp đặc biệt ở hình H10.6
- Yêu cầu hs thảo luận để đưa ra đáp án cho BT trắc nghiệm 1 sgk.
- Nhận xét câu trả lời của các nhóm.
- Đọc và tóm tắt đề.
- 1 HS lên bảng trình bày lời giải.
- Quan sát bài làm của bạn trên bảng và đưa ra các câu hỏi thắc mắc.
- Thảo luận nhóm để phân tích và đưa ra cách xác định v13 ở hình 10.6.
- Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm
- Làm việc cá nhân giải bài tâp 4 sgk. - Trình bày cách giải: chọn hệ quy chiếu, hình vẽ và cách tính vận tốc. 4.Bài tập vận dụng. Sgk Hoạt động 5 ( 2 phút): Hướng dẫn về nhà.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Về nhà học và làm BT sgk và BT 1.25 đến 1.28 SBT VL 10 Nâng cao.
- Yêu cầu: hs chuẩn bị bài sau.
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà.
D. PHẦN RÚT KINH NGHIỆM O O O O O α
Lạc
Tiết:13 BÀI TẬP
A. MỤC TIÊU1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Viết được công thức cộng vận tốc.
- Biết cách xác định HQC chuyển động, HQC đứng yên, vận tốc tuyệt đối, vận tốc tương đối, vận tốc kéo theo.
- Biết cách vận dụng công thức cộng vận tốc trong các trường hợp đặc biệt để giải được các bài tập về chuyển động.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện óc phân tích, tổng hợp và tư duy logic. - Biết cách trình bày kết quả giải bài tập.
B. CHUẨN BỊ1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
- Các đề bài tập trong sgk.
- Biên soạn sơ đồ các bước cơ bản để giải một bài tập.
2. Học sinh:
- Xem lại kiến thức toán học phép cọng vectơ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCHoạt động 1 ( 5 phút): Kiểm tra bài cũ. Hoạt động 1 ( 5 phút): Kiểm tra bài cũ.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Đặt câu hỏi cho hs:
+ Thế nào là vận tốc tuyệt đối, vận tốc tương đối, vận tốc kéo theo?
+ Viết công thức cộng vận tốc, nêu ý nghĩa các đại lượng trong công thức.
- Nhận xét các câu trả lời.
- Trả lời câu hỏi.
- Nhận xét câu trả lời của bạn.
Hoạt động 2 ( 30 phút): Tìm hiểu các thông tin đề bài 2/48 sgk, đưa ra phương pháp giải một bài tập.
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
-Cho 1 hs đọc bài toán sgk. + Gợi ý cho hs tóm tắt các thông tin từ bài toán.
+ Gợi ý cho hs tìm hiểu các kiến thức các kỹ năng liên quan bài toán và đưa ra phương pháp giải bài toán.
PP giải: Btoán tính vận tốc.
B1. Xác định các vectơ vận tốc
mà đề bài cho và vectơ vận tốc cần tìm.
Tóm tắt đề:
vt/n= 14 km/h; vn/b= 9 km/h => vt/b=? vn/t= 6 km/h => vn/b=?
Giải:
a) Gọi v1,3 là vận tốc của thuyền (1) đ/v bờ (3).
2, , 1
v là vận tốc của thuyền (1) đ/v mặt nước (2).
3, , 2
v là vận tốc của nước chảy (2) đ/v bờ (3).
Áp dụng công thức cộng vận tốc, ta có: v1,3 =v1,2 +v2,3
vì thuyền CĐ ngược dòng v1,2 ↑↓v2,3 nên ta có: 3 , 2 2 , 1 3 , 1 v v v = − = 14 – 9 = 5 km/h. Ngày soạn: 18 / 10 / 2007 Ngày dạy: 22 / 10 / 2007 Lớp dạy: 10B1 , 10B2
Lạc
B2. Viết BT cộng vectơ để tính
vectơ vận tốc cần tìm. (áp dụng quy tắc chèn điểm)
B3. Chọn chiều dương.
B4. Dựa trên chiều dương đã (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
chọn, chuyển BT vectơ thành BT đại số.
B5. Thay số vào và tính.
- Hs lên bảng trình bày bài giải. - Nhận xét bài làm của hs.
Vậy vận tốc của thuyền so với bờ là 5 km/h.
b) Gọi v1,3 là vận tốc của em bé (1) đ/v bờ (3).2 2 , 1 v là vận tốc của em bé (1) đ/v thuyền (2). 3 , 2 v là vận tốc của thuyền (2) đ/v bờ (3). Áp dụng công thức cộng vận tốc, ta có: v1,3 =v1,2 +v2,3
vì em bé đi từ đầu thuyền đến cuối thuyền v1,2 ↑↓v2,3 nên 3 , 2 2 , 1 3 , 1 v v v = − =6–5=1 km/h vì v1,2> v2,3 nên v1,3 ↑↑v1,2 .
Hoạt động 3: Hướng dẫn giải BT 3/ t48 sgk.
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
- Cho 1 hs đọc bài toán sgk. + Gợi ý cho hs tóm tắt các thông tin từ bài toán.
+ Gợi ý cho hs tìm hiểu các kiến thức các kỹ năng liên quan bài toán và đưa ra phương pháp giải bài toán.
- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày bài giải dưới sự hướng dẫn, định hướng của Gv thông qua việc trả lời câu hỏi của Hs trên bảng cũng như Hs ở dưới lớp. + Chọn chiều dương là chiều CĐ của canô.
+ Viết BT cộng vectơ?
+ Chuyển BT vectơ thành BT đại số trong 2 trường hợp: canô đi xuôi dòng và canô đi ngược dòng.
Tóm tắt đề: AB = 18 km.
vcanô/nước = 16,2 km/h = 4,5 m/s. vnước/bờ sông = 1,5 m/s.
Tính thời gian đi từ A đến B và đi từ B về lại A? 3
,1 1
v = ? Giải:
Gọi v1,3 là vận tốc của canô (1) đ/v bờ (3).
2, , 1
v là vận tốc của canô (1) đ/v mặt nước (2). Ta có:
s m v1,2 =4,5 / 3 , 2
v là vận tốc của nước chảy (2) đ/v bờ (3). Ta có:
s m v2,3 =1,5 / Áp dụng công thức cộng vận tốc, ta có: 3 , 2 2 , 1 3 , 1 v v v = +
Chọn chiều dương là chiều CĐ của canô.
* Khi canô đi xuôi dòng từ A đến B, ta có: v1,2 ↑↑v2,3 nên 3 , 2 2 , 1 3 , 1 v v v = + = 4,5 + 1,5 = 6 m/s=> v1,3= 6 m/s. - Thời gian đi từ xuôi dòng A đến B là: tAB = 3 , 1 v AB = 3000s 6 18000 =
* Khi canô đi ngược dòng từ B đến A, ta có: v1,2 ↑↓v2,3 nên 3 , 2 2 , 1 3 , 1 v v v = − = 4,5 - 1,5 = 3 m/s=> v1,3 = 3 m/s. - Thời gian đi từ ngược dòng B đến A là: tBA = 3 , 1 v AB = 6000s 3 18000 =
Lạc
- Gv nhận xét bài làm của hs. t = tAB + tBA = 3000 + 6000 = 9000s = 2h30m.
Hoạt động 4 ( phút): Giải bài tập 4 /48 sgk. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của GV và HS Nội dung ghi bảng
- Cho 1 hs đọc bài toán sgk. + Gợi ý cho hs tóm tắt các thông tin từ bài toán.
+ Gợi ý cho hs tìm hiểu các kiến thức các kỹ năng liên quan bài toán và đưa ra phương pháp giải bài toán. - Nhận xét bài làm của hs. Tóm tắt đề: AB = 240 m BC = 180 m t = 1 min = 60 s Giải:
Quãng đường s xuồng đi từ bờ bên này sang bờ bên kia là:
m BC AB s= 2 + 2 = 2402 +1802 =300 s m t s v 5 / 60 300 = = =
Vậy vận tốc của xuồng so với bờ sông là 5m/s.
Hoạt động 5 ( 5 phút): Củng cố bài giảng.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu: Nêu câu hỏi. Nhận xét câu trả lời của các nhóm.
- Yêu cầu hs xem đồ thị, trình bày đáp án.
- Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung đã chuẩn bị.
- Trình bày các bước cơ bản để giải một bài toán.
Hoạt động 6 ( 2 phút): Hướng dẫn về nhà.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Về nhà làm các bài tập còn lại và xem lại các Bt trong chương.
- Yêu cầu: hs chuẩn bị bài sau.
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà.
Lạc
Tiết:14 SAI SỐ
TRONG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH
A. MỤC TIÊU1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Thông qua hoạt động thí nghiệm thực hành (TNTH) nhằm củng cố, khắc sâu một cách bản chất hơn về một số kiến thức đã học.
- Thông qua việc vận dụng sẽ ôn lại nhiều kiến thức có liên quan đến mỗi phương án thí nghiệm khi xử lí các hiện tượng phụ thường gặp trong thí nghiệm.
- Biết thêm kiến thức về thí nghiệm Vật lí nói riêng và thí nghiệm khoa học nói chung như sai số, cơ sở Vật lí trong các nguyên lí hoạt động của một số dụng cụ thí nghiệm, thao tác tư duy hùng biện.
2. Kỹ năng:
- Biết sử dụng một số dụng cụ thí nghiệm để đo độ dài, lực, thời gian, nhiệt độ, khối lượng. - Biết cách bố trí, lắp đặt, thao tác thu số liệu của các phép đo. Biết xử lí số liệu, tính sai số, phân tích số liệu, làm báo cáo, viết kết quả hợp lí. Biết nhận xét khái quát hoá, dự đoán quy luật.
- Biết cách phân tích để hiểu nguyên li cơ bản của một số thiết bị thí nghiệm thô sơ và hiện đại. - Bước đầu làm quen với việc phân tích các phương án thí nghiệm, cách phán đoán và lựa chọn phương án thí nghiệm tạo tiền đề cho việc hình thành khả năng sáng tạo các phương án thí nghiệm khả thi.
3. Tình cảm, thái độ, tác phong:
- Biết được đặc trưng của bộ môn Vật lí là môn khoa học thực nghiệm. Từ đó yêu thích bộ môn. - Rèn luyện tác phong làm việc khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ, quen quan sát, tôn trọng thực tế khách quan, trung thực trong học tập.
- Tiếp tục quá trình hình thành và phát triển ý thức cộng đồng về hoạt động nhóm trong thí nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B. CHUẨN BỊ1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
- Các câu hỏi, ví dụ về chuyển động cơ.
- Biên soan câu hỏi 1-3 sgk dưới dạng trắc nghiệm. - Chuẩn bị bài tập trong sgk.
- Tranh vẽ các ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ.
2. Học sinh:
- Ôn tập về chuyển động cơ.