- Thời gian tối đa cuộc thảo luận không quá 120 phút
1.3. Tầm quan trọng của việc kết hợp các kỹ thuật thu thập thông tin
Các kỹ thuật thu thập số liệu khác nhau có các -u nh-ợc điểm của chúng, các kỹ thuật này có thể bổ sung lẫn cho nhau. Việc sử dụng kết hợp các ph-ơng pháp khác nhau một cách tinh vi và thành thạo có thể làm tăng tối đa chất l-ợng các số liệu thu thập đ-ợc và làm giảm các sai số hệ thống.
Bao gồm việc xác định và khám phá một số các biến th-ờng có liên quan tới việc làm sáng tỏ bản chất và nguyên nhân của các vấn đề nào đó và còn làm sáng tỏ hậu quả của các vấn đề này đối với các đối t-ợng chịu sự tác động
1.3.2. Các kỹ thuật nghiên cứu định l-ợng:
Các kỹ thuật nghiên cứu định l-ợng th-ờng đ-ợc sử dụng để định l-ợng kích th-ớc, sự phân bố và sự kết hợp của các biến nào đó trong quần thể nghiên cứu.
Trong một nghiên cứu, có thể sử dụng cả hai loại kỹ thuật nghiên cứu định l-ợng và nghiên cứu định tính.
Ví dụ: Ng-ời ta quan sát thấy rằng ở n-ớc A trẻ có độ tuổi từ 1 – 5 tuổi đã bắt đầu tự ăn đ-ợc th-ờng chán ăn một khi chúng bị ốm. Một nghiên cứu có thể đ-ợc thiết kế nhằm đề cập vấn đề này và gồm các giai đoạn sau:
- Thảo luận nhóm trọng tâm từ 2 – 5 nhóm các bà mẹ và phỏng vấn sâu 10 bà mẹ để tìm xem các bà mẹ này có thay đổi cách nuôi d-ỡng trẻ ở lứâ tuổi này khi chúng bị mắc bệnh khác nhau hay không và cách xử trí của các bà mẹ khi trẻ chán ăn, khi chúng bị ốm (nghiên cứu thăm dò).
- Một điều tra cắt ngang, thử nghiệm các phát hiện có liên quan của nghiên cứu thăm dò trên phạm vi, quy mô lớn hơn.
- Thảo luận nhóm trọng tâm với phụ nữ trong khu vực tiến hành nghiên cứu để thảo luận các phát hiện và các vấn đề có thể nảy sinh từ cuộc điều tra và đ-a ra các giải pháp có thể đối với các vấn đề đ-ợc phát hiện.
Trong ví dụ này, đầu tiên phần định tính của nghiên cứu có thể đ-ợc sử dụng để h-ớng tập trung cuộc điều tra trên những vấn đề xác đáng nhất và giúp cấu trúc các câu hỏi theo một cách thích hợp nhất nhằm thu thập d-ợc các thông tin cần thiết.
Phần thứ hai, phần định l-ợng của nghiên cứu sẽ đ-ợc sử dụng để phát hiện các tỷ lệ phần trăm các bà mẹ sử dụng các cách nuôi d-ỡng khác nhau, những lý do cho hành vi của họ, và liệu có những nhóm trẻ nào đó (ví dụ trẻ nhỏ hơn hay những trẻ từ những nhóm có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt) có chịu nhiều nguy cơ hơn trẻ khác hay không.
Phần thứ ba, phần định tính của nghiên cứu sẽ cung cấp phản hồi về các phát hiện chính của cuộc điều tra. Các kết luận có ý nghĩa gì đối với phụ nữ trong khu vực nghiên cứu không? Có các khía cạnh nào bị xem xét một cách thái quá trong quá trình phiên giải kết quả nghiên cứu không? Có hành động can thiệp gì mang tính khả thi nhằm nâng cao kỹ năng thực hành nuôi d-ỡng trẻ bị ốm của các bà mẹ?
Cũng th-ờng hay thu thập cả hai loại số liệu định tính và số liệu định l-ợng trong cùng một bộ câu hỏi. Khi nghiên cứu thu thập cả hai loại số liệu trên vào trong cùng một bộ câu hỏi cần phải chú ý: Không đ-ợc đ-a quá nhiều câu hỏi mở vào trong các cuộc điều tra trên quy mô lớn vì việc này sẽ làm cho việc phân tích các kết quả trở nên khó khăn.