- Chuẩn bị phiếu học tập (Phụ lục 6)
b. Sự bộc lộ và thay đổi quan niệm của HS thụng qua hoạt động tớch cực, tự chủ
KẾT LUẬN CHUNG
Thực hiện mục đớch của luận văn, đối chiếu với nhiệm vụ nghiờn cứu của đề tài, chỳng tụi đó giải quyết được những vấn đề sau:
1. Dựa trờn cơ sở lý luận hiện đại về việc tổ chức dạy học, định hướng hoạt động nhận thức tớch cực, tự chủ của HS, đề tài đó xõy dựng được tiến trỡnh hoạt động dạy học một số kiến thức thuộc chương “Điện tớch – Điện trường ”, lụi cuốn học sinh vào hoạt động tớch cực, tự chủ, tỡm tũi giải quyết vấn đề, khắc phục những quan niệm sai lầm, chiếm lĩnh và nắm vững kiến thức.
2. Quỏ trỡnh thực nghiệm sư phạm đó khụng những chứng tỏ tớnh khả thi của tiến trỡnh dạy học đó soạn thảo đối với việc đem lại hiệu quả nõng cao chất lượng nắm vững kiến thức, phỏt triển được năng lực tư duy, phỏt huy tớnh tự lực và năng lực giải quyết vấn đề của học sinh mà cũn khẳng định tớnh khả thi của tiến trỡnh đối với việc khắc phục một số quan niệm sai lầm của học sinh, đảm bảo tớnh khoa học và tớnh bền vững của kiến thức.
3. Chỳng tụi đó nghiờn cứu tỡm hiểu và cải tiến một số thớ nghiệm, chế tạo một số dụng cụ thớ nghiệm đơn giản phục vụ cho việc dạy học phần này. Chỳng tụi đó ghi lại hoạt động của tất cả cỏc tiến trỡnh dạy học thực nghiệm bằng băng hỡnh hoặc ảnh chụp để làm tư liệu cho việc tham khảo, phõn tớch tiến trỡnh dạy học từ đú cú thể rỳt ra những ý kiến đúng gúp cho việc dạy và học chương “Điện tớch – Điện trường ” trong chương trỡnh Vật lý THPT.
Một vài kiến nghị:
- Để thực hiện được việc dạy học theo cỏc tiến trỡnh đó soạn thảo trong luận văn, cần được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất và phương tiện dạy học: tài liệu tham khảo, dụng cụ thớ nghiệm cho HS, cỏc phương tiện hỗ trợ..
- Việc đổi mới phương phỏp dạy học, người GV cú vai trũ quyết định. Vỡ vậy đũi hỏi sự quyết tõm, kiờn trỡ của người GV. Vỡ vậy, ngoài việc triển khai đổi mới đồng bộ chương trỡnh và SGK, trang thiết bị đồ dựng dạy học…cần cú sự phối hợp của đội ngũ GV. Cần khuyến khớch GV cải tiến, chế tạo thiết bị dạy học bằng những thiết bị cú sẵn hoặc hoặc thiết bị cú giỏ thành thấp cú bỏn trờn thị trường, khắc phục tỡnh trạng dạy “chay ” vẫn cũn hiện nay. Đồng thời, việc bồi dưỡng cho họ phương phỏp
dạy học mới theo hướng phỏt triển hoạt động nhận thức tớch cực tự chủ của HS, tạo mọi điều kiện để người GV phỏt triển năng lực chuyờn mụn và nghiệp vụ của mỡnh.
- Đổi mới trong cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ, kết hợp giữa trắc nghiệm khỏch quan và tự luận, nội dung phan bố đều, trỏnh HS học tủ, học lệch.
- Việc hiểu biết về những quan niệm khú khăn, sai lầm của HS và tổ chức dạy học nhằm khắc phục những quan niệm đú là rất cần thiết và cần được quan tõm nghiờn cứu hơn nữa.
