NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY NGHỀ MAY CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT TẠI TRUNG TÂM BẢO TRỢ
3.1.2 Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao năng lực của cán bộ quản lý 1 Mục tiêu:
3.1.2.1 Mục tiêu:
Khắc phục những khuyết điểm, hoàn thiện cơ cấu tổ chức, công tác quản lý đào tạo của nghề May nói riêng và trung tâm nói chung.
3.1.2.2 Xây dựng giải pháp:
Cán bộ quản lý của trung tâm là những người đứng đầu trung tâm chịu trách nhiệm chính toàn bộ hoạt động của trung tâm. Việc vạch ra đường lối, cũng như chính sách, kế hoạch đảm bảo từng bộ phận, từng phòng chức năng hoạt động một cách nhịp nhàng, đưa trung tâm ngày một đi lên cả về chất và lượng thể hiện tầm quan trọng chủ chốt của người cán bộ quản lý vì vậy cán bộ quản lý phải luôn không ngừng bồi dưỡng, nâng cao năng lực và phát huy vai trò quản lý của mình.
- Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy nghề cơ hữu vững mạnh.
• Luôn theo dõi, kịp thời đãi ngộ khen thưởng và động viên, tuyên dương những hoạt động của cán bộ công nhân viên – giáo viên mang lại hiệu quả cao.
• Có chính sách ưu đãi, thu hút nhân lực có trình độ chuyên môn về cộng tác với trường.
• Luôn kiểm tra đôn đốc giáo viên trong trung tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ. • Lập kế hoạch cụ thể, có sự phân công rõ ràng về thời gian cũng như chức
năng và nhiệm vụ của từng giáo viên trong việc: cập nhật bổ sung chương trình giáo trình, làm đồ dùng dạy học, nghiên cứu ứng dụng phương pháp mới trong giảng dạy…
- Hoàn thiện các quy trình về tư vấn học nghề, giới thiệu việc làm để phục vụ học viên tốt hơn.
Tư vấn học nghề:
Tư vấn học nghề là một khâu ban đầu không thể thiếu trong dạy nghề cho người khuyết tật. Tư vấn học nghề giúp người khuyết tật có sự lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với điều kiện sống, sở thích và tình trạng khuyết tật của mình, tránh tình trạng người khuyết tật chọn nghề học không phù hợp, vừa mất thời gian công sức, nhà nước vừa mất kinh phí hỗ trợ đào tạo nhưng không mang lại hiệu quả. Tư vấn học nghề đóng vai trò quyết định trong việc định hướng nghề nghiệp cho người khuyết tật (học nghề gì, trọng tâm học cái gì, ra trường phải đạt những kiến thức kỹ năng như thế nào, đi làm cần điều kiện gì, tự làm ở nhà thì cần những yếu tố ra sao…), giúp người khuyết tật xác định được mục tiêu của mình rõ ràng ngay từ lúc ban đầu từ đó có thái độ học tập nghiêm túc, có ý chí phấn đấu để đạt được mục tiêu của mình đã xác định. Vì vậy để hoàn thiện quy trình tư vấn học nghề cần:
Tiến hành sử dụng các phiếu đo lường tính cách, sở thích (phụ lục 12,13,14) kết hợp với phương pháp vấn đáp để lượng giá được năng
khiếu, sở thích, tính cách của từng học viên để từ đó chuyên viên tư vấn có thể giúp học viên lựa chọn nghề học phù hợp với hoàn cảnh và tình trạng khuyết tật của mình.
Nâng cao năng lực của chuyên viên tư vấn bằng cách: cử đi học các lớp bồi dưỡng về khả năng tư vấn, mời chuyên gia cố vấn về quy trình tư vấn sao cho đạt hiệu quả, tạo điều kiện, khuyến khích chuyên viên tư vấn tự học nâng cao trình độ…
Qua khảo sát có 29,4% học viên đang học nghề May cho biết lý do chọn nghề May vì không có sự lựa chọn nào khác. Trung tâm nên có sự liên kết với những cá nhân, đơn vị nhận dạy nghề cho người khuyết tật những ngành nghề mà hiện tại trung tâm chưa có như: làm bánh, pha chế …để có thể giới thiệu học viên đến học, tạo điều kiện cho học viên có nhiều cơ hội được lựa chọn và học tập hơn. Giới thiệu việc làm:
Phòng giới thiệu việc làm là nơi giúp học viên có cơ hội được tiếp cận việc làm thông qua chức năng là cầu nối giữa các nhà tuyển dụng với học viên.
Phòng giới thiệu việc làm cho người khuyết tật không chỉ đảm nhận chức năng giới thiệu việc làm mà còn là nơi tư vấn hỗ trợ cho cả người khuyết tật xin việc làm, lẫn cơ sở nhận người khuyết tật.
∗ Hỗ trợ người khuyết tật:
Tư vấn cho người khuyết tật các kỹ năng xin việc làm. Giải đáp cho người khuyết tật những thắc mắc về
quyền lợi và nghĩa vụ khi đi làm.
Nắm được tình trạng khuyết tật và khả năng cũng như điều kiện sống cụ thể của từng học viên để có sự lựa chọn nơi làm việc phù hợp cho học viên.
Có sự sâu sát với những học viên mới ra trường lần đầu đi làm, để kịp thời hỗ trợ học viên khi gặp khó khăn.
∗ Hỗ trợ nơi nhận người khuyết tật vào làm việc:
Tạo mối liên hệ thường xuyên và gắn bó giữa trung tâm với các cơ sở/ xí nghiệp nhận người khuyết tật, để có thể tư vấn, hỗ trợ các cơ sở/ xí nghiệp về lĩnh vực khuyết tật như: cách sắp xếp vị trí sao cho người khuyết tật có thể di chuyển, làm việc thoải mái, tâm lý chung của người khuyết tật…
Tiếp nhận thông tin phản hồi từ các cơ sở/ xí nghiệp để đánh giá lại chất lượng đào tạo của trung tâm, Tiếp thu những ý kiến đóng góp từ các đơn vị để trung
tâm nắm được kịp thời nhu cầu của xã hội để có kế hoạch chỉnh sửa bổ sung chương trình, giáo trình cho kịp thời.
Tiếp tục tìm kiếm thêm những cá nhân, đơn vị, cơ quan, xí nghiệp nhận người khuyết tật vào làm việc, giúp nhiều người khuyết tật có việc làm hơn.
Liên kết với các xí nghiệp, cơ sở sản xuất, làng nghề địa phương để nắm được nhu cầu về nguồn nhân lực, đào tạo theo yêu cầu, tạo việc làm cho người khuyết tật tại các xí nghiệp, cơ sở sản xuất, làng nghề địa phương.
- Tiếp tục duy trì (quỹ Rhône Alpes của Pháp, Quỹ quốc gia hỗ trợ việc làm) và tìm nguồn tài trợ khác từ các chính sách nhà nước cho người khuyết tật, các tổ chức trong và ngoài nước, phi chính phủ (quỹ Ford, quỹ Nippond) để tăng cường các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo như cơ sở vật chất, đời sống công nhân viên giáo viên được nâng cao, mở rộng quỹ tín dụng hỗ trợ vốn tự tạo việc làm cho người khuyết tật.
- Cán bộ quản lý luôn tiếp thu ý kiến đóng góp từ các cá nhân (công nhân viên, giáo viên, học viên) và các tập thể (cơ sở, xí nghiệp, doanh nghiệp, các trường
dạy nghề khác) để có sự điều chỉnh kịp thời những tồn tại trong công tác quản lý.