(Hồ Chí Minh) A. Kết quả cần đạt:
Giúp Học sinh:
- Cảm nhận được niềm vui sảng khoái của Hồ Chí Minh trong những ngày sống và làm việc gian khổ ở Pác Bó.
- Qua đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sỹ say mê Cách mạng vừa như một khách lâm tuyền ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên.
- Giá trị nghệ thuật độc đáo của bài thơ thất ngôn tứ tuyệt đường luật rất cổ điển nhưng cũng rất mới mẻ, hiện đại.
B .Tiến trình tổ chức các hoạt động lên lớp:
* Kiểm tra bài cũ:
- Đọc thuộc lòng bài thơ “ Khi con tu hú”.
Vì sao bài thơ lại được đặt nhan đề là “khi con tu hú?”
* Dạy học bài mới.
GV: Cho HS xem bức tranh vẽ cảnh Bác Hồ ngồi bên bàn đá dịch sử Đảng...
I. Đọc – Tìm hiểu chung.
1, Đọc: Yêu cầu giọng đọc vui, pha chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng, thanh thoát, thoải mái, sảng khoái, rõ nhịp thơ 4/3 hoặc 2/2/3.
+GV đọc mẫu 1 lần.
+ HS : 2-3 em đọc- GV nhận xét cách đọc.
2. Phương thức biểu đạt: Biểu cảm II. Tìm hi u chi ti t.ể tóm tắt: ết
? Cảm nhận chung của em về giọng điệu bài thơ, về tâm trạng của nhà thơ?
- Giọng điệu chung của bài thơ là ung dung, thoải mái, thể hiện tâm trạng vui, sảng khoái
Vì sao vậy?
? Câu thơ mở đầu giới thiệu điều gì?
? Nơi ở và nơi làm việc của Bác có gì đặc biệt?
? Câu thứ 2 nói lên điều gì?
? Em hiểu cụm từ " Vẫn sãn sàng" như thế nào?
? Nhận xét của em về hai câu thơ đầu?
+ GV đọc diễn cảm câu3
? Câu thứ 3 chuyển mạch nói về vấn đề gì?
? Giải thích từ " Chông chênh"?
? Dịch sử Đảng là làm việc gì? Mục
của nhà thơ trong khi tìm hiểu bài thơ ta sẽ thấy tâm trạng và giọng điệu đó.
1. Câu1. Khai đề.
- Ngắt nhịp 4/3 tạo thành 2 vế sóng đôi => Sự nhịp nhàng đều đặn. Sáng ra - tối vào - trở thành sinh hoạt hàng ngày.
- Nơi ở: Hang 2 vế tiểu đối làm Nơi làm việc : Bờ suối nổi bật nếp sống hoạt động bí mật của Bác
2. Câu2. Thừađề.
- Một cuộc sống gian khổ, thiếu thốn chỉ có "
Cháo bẹ, rau măng"
- Ba tiếng " Vẫn sẵn sàng" nên hiểu là có đủ dùng luôn sẵn có nơi suối hang này.
- Hai câu thơ rất hiện thực. Đằng sau vần thơ là 1 nụ cười thú vị của người chiến sỹ cách mạng sống ung dung, tự tại, chan hoà với thiên nhiên với cảnh lâm truyền. Tâm hồn nhà thơ Hồ Chí Minh gắn bó, chan hoà với núi rừng VB vô cùng thiết tha sâu nặng. Vần thơ nào cũng mang dấu ấn tâm hồn vào TN " Non xanh, nước biếc tha hồ dạo"....
3. Câu3. Câu chuyển.
- Công việc rất cụ thể - Tại Pác Bó đang dịch sử Đảng CS Liên Xô làm tài liệu học tập cho cán bộ cách mạng Bác còn làm nhiều việc để nhóm lửa để gây dựng phong trào cách mạng.
- Là từ láy miêu tả duy nhất trong bài thơ, rất tạo hình và gợi cảm. Nó không chỉ miêu tả cái bàn đá tự tạo mà còn phần nào gợi ra cái ý nghĩa tượng trưng cho thế lực cách mạng nước ta còn đang trong thời kỳ khó khăn, trứng nước.
- Chỉ có 3 từ toàn thanh trắc, toát lên cái khoẻ
đích?
? Nêu nội dung của 3 câu thơ trên?
+ HS đọc câu4
? Câu thơ thứ 4 có ý nghĩa như thế nào?
? Từ nào có ý nghĩa quan trọng nhất trong câu thơ, bài thơ? vì sao?
III.Tổng kết và Luyện tập
H?Tính chất cổ điển và hiện đại của bài thơ được thể hiện như thế nào?
khoắn, mạnh mẽ, gân guốc...HCM dịch sử Đảng CS Liên Xô làm tài liệu huấn luyện cán bộ, đồng thời cũng chính là đang suy tư, tìm cách xoay chuyển lịch sử cách mạng VN nơi đầu nguồn, đang đón đợi và chuẩn bị tích cực cho 1 cao trào ĐT mới dành độc lập tự do cho đất nước.
=> 3 câu trên đều tập trung thuật tả cuộc sống hết hết sức gian khổ, thiếu thốn của Bác ở Pác Bó.
4. Câu4. Câu hợp
-Là một câu nói biểu lộ niềm tự hào lạc quan.
-Từ "Sang" - Đó là thi nhãn của bài thơ.
“Sang” là sang trọng, giàu có, cao quý, đẹp đẽ:
là cả hài lòng, vui thích.
- Đó l Là tâm trạng, tình cảm của Hồ Chí Minh khi tự nhìn nhận đánh giá về cuộc sống của chính người và những ngày ở Pác Bó. ăn ở làm việc...
đều gian khổ khó khăn thiếu thốn, nguy hiểm vô cùng nhưng người vẫn thấy vui thích, giàu có, sang trọng.
- Cổ điển: Thú lâm tuyền, thể thơ thất ngôn tứ tuyệt đường luật, hình ảnh, nhịp điệu, giọng điệu, nhãn tự .
Hiện đại: Cuộc đời cách mạng, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh
thần thần lạc quan cách mạng, ngôn từ giản dị tự nhiên, dọng thơ chân thực, dung dị, vui đùa, hóm hỉnh.
- Hoà hợp rất tự nhiên, thống nhất trong chỉnh thể bài thơ
* Ghi nhớ: ( SGK)
- HS đọc – GV nhấn mạnh khắc sâu nội dung ghi nhớ
*.Dặn dò về nhà:
- Về nhà học thuộc lòng bài thơ và phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài mới : Câu cầu khiến.
===================================
Tiết 82: Ngày soạn: 23/1/2011 Thực hiện: 24/1/2011
CÂU CẦU KHIẾN
A. Kết quả cần đạt : Giúp học sinh:
- Hiểu rõ đặc điểm của câu cầu khiến - phân biệt câu cầu khiến với các kiểu câu khác.
- Nắm vững chức năng của câu cầu khiến - biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp
B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
* Kiểm tra bài cũ:
- Ngoài chức năng dùng để hỏi, câu nghi vấn còn có những chức năng nào? cho ví dụ minh hoạ.
* Dạy học bài mới.
I. Đặc điểm hình thức và chức năng 1. HS đọc ở sgk và trả lời câu hỏi
? Trong những đoạn trích trên, có những câu nào là câu cầu khiến?
? Đặc điểm hình thức của câu cầu khiến?
Tác dụng của câu cầu khiến?
2. y/c học sinh đọc ví dụ ở sgk và trả lời
? Cách đọc câu "Mở cửa" và ví dụ b có khác với cách đọc câu " Mở cửa" của ví dụ a không?
a. thôi đừng lo lắng b.cứ về đi
c. đi thôi con
=> Có những từ cầu khiến: đừng, đi, thôi - câu a=> khuyên bảo, động viên
- Hai câu b, c=> yêu cầu, nhắc nhở.
=> Câu " Mở cửa" của ví dụ b có ngữ điệu trong câu cầu khiến với ý nghĩa yêu cầu, đề nghị, ra lệnh ; còn câu "Mở cửa" của ví dụ a là câu trần thuật với ý nghĩa thông tin , sự
? Câu "mở cửa" của ví dụ b dùng để làm gì?
khác với câu "mở cửa" của ví dụ a ở chổ nào?
kiện.
=> Câu ''mở cửa"của ví dụ dùng để đề nghị, ra lệnh, còn ở ví dụ a dùng để trả lời câu hỏi
* ghi nhớ: sgk
II. Luyện tập
Bài tập2: Các câu cầu khiến
a. Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi b. Các em đừng khóc
c. Đưa tay cho tôi mau ! Cầm lấy tay tôi này !
* Nhận xét:
- Câu a: vắng CN, từ ngữ cầu khiến đi
- Câu b: CN các em, ngôi thứ hai - số nhiều, từ ngữ cầu khiến đừng
- Câu c: Vắng CN, không có từ ngữ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến (!) Bài tập3: So sánh hình thức và ý nghĩa của hai câu :
a. Hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột !
b. Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột
* Giống nhau: đều là câu cầu khiến có từ ngữ cầu khiến hãy
*Khác nhau :
Câu a: Vắng CN, có cả từ ngữ cầu khiến và ngữ điệu cầu khiến, ý nghĩa mang tích chất ra lệnh
Câu b: có CN thầy em ( ngôi thứ hai số ít) ý nghĩa có tính chất khích lệ, động viên.
Bài tập5: giải thích vì sao hai câu ( Đi đi con và đi thôi con), không thể thay thế cho nhau
- Đi đi con! chỉ yêu cầu người con thực hiện hành động đi
- Đi thôi con yêu cầu cả người mẹ và con cùng thực hiện hành động đi
* Dặn dò về nhà
- Về nhà làm bài tập 1,4 - Đọc kĩ phần ghi nhớ
- Chuẩn bị bài mới: Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh.
==============================================
Tiết 83 Ngày soạn: 24/1/ 2011 Thực hiện: 25/1/ 2011