CHƯƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG
2.3. Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Trường Đại học Ngoại thương giai đoạn 2011 – 2015
2.3.1. Nhận thức của sinh viên, giảng viên, cán bộ quản lý về vai trò hoạt động
2.3.1.1. Nhận thức của sinh viên về vai trò hoạt động NCKH
Để có động lực và mục tiêu cho một công việc gì đó, trước tiên mỗi người cần phải có nhận thức đúng về vai trò và lợi ích của công việc đó. Từ nhận thức đúng mới có thể hành động đúng, tạo cho con người có ý thức tốt và hình thành động cơ đúng đắn để
49
thúc đẩy con người nỗ lực hoàn thành được công việc đó. Vì vậy, nếu muốn thúc đẩy sinh viên tham gia hoạt động NCKH tích cực và có tinh thần trách nhiệm và ý thức tốt, thì trước tiên phải làm sao cho sinh viên có nhận thức đúng về vai trò của hoạt động NCKH.
Nhận thức là điều kiện cơ sở cần thiết để tiến hành hoạt động có hiệu quả. Chỉ khi có nhận thức đúng thì sinh viên mới có hành động đúng, có động lực và quyết tâm cao để vượt qua những khó khăn trong hoạt động NCKH. Do đó, trong quá trình giảng dạy và hướng dẫn sinh viên NCKH, GV cần phải có trách nhiệm trao đổi với sinh viên, làm cho sinh viên hiểu đúng vai trò và lợi ích của hoạt động NCKH.
Kết quả khảo sát cho thấy số sinh viên nhận thức đúng về vai trò và lợi ích của hoạt động NCKH đối với bản thân là khá thấp, chỉ chiếm 35% trên tổng số sinh viên được khảo sát có nhận thức đúng và hiểu đầy đủ về lợi ích của hoạt động NCKH đối với sinh viên; Có 42,5% sinh viên được hỏi cho biết các em chỉ biết sơ qua một vài lợi ích của hoạt động NCKH đối với sinh viên trong số những lợi ích bảng hỏi đưa ra; Cá biệt có đến 22,5% sinh viên được khảo sát cho rằng mình chưa từng biết về vai trò của hoạt động NCKH đối với sinh viên và không biết hoạt động NCKH mang lại cho sinh viên những lợi ích quan trọng như vậy.
Theo đánh giá của sinh viên được khảo sát về vai trò của hoạt động NCKH đối với SV được thể hiện rõ trên biểu đồ (Hình 2.2).
Hình 2.2. Biểu đồ mức độ nhận thức của sinh viên về vai trò của hoạt động NCKH đối với sinh viên
(Nguồn: tác giả) Qua biểu đồ trên cho thấy mức độ nhận thức của sinh viên về vai trò hoạt động NCKH đối với sinh viên chưa cao, chỉ có 25,2% sinh viên có nhận đúng tầm quan trọng của hoạt động NCKH đối với sinh viên, còn 74,8% sinh viên được khảo sát có nhận thức chưa đúng tầm quan trọng của hoạt động NCKH đối với sinh viên, cá biệt có đến 23,2%
50
sinh viên cho rằng hoạt động NCKH có vai trò không quan trọng đối với sinh viên và chất lượng đào tạo đại học.
Điều này cho thấy công tác truyền thông của Nhà trường và Đoàn thanh niên về tầm quan trọng và lợi ích của hoạt động NCKH đối với sinh viên nói riêng và động viên khích lệ phong trào hoạt động NCKH đối với sinh viên nói chung chưa được thực hiện tốt, chưa truyền thông tới mọi sinh viên. Hình thức bà biện pháp truyền thông lâu nay Nhà trường và Đoàn thanh niên áp dụng chủ yếu trên văn bản gửi cho lớp trưởng qua email và thông báo trên website, gần đây các câu lạc bộ SVNCKH có sử dụng mạng xã hội để thông báo các thông tin liên quan đến hoạt động NCKH của sinh viên và cũng có một vài bài viết truyền thông về lợi ích của hoạt động NCKH đối với sinh viên, nhưng hiệu quả còn hạn chế. Việc truyền thông về các hoạt động NCKH của sinh viên và tầm quan trọng của hoạt động NCKH đối với sinh viên cần đổi mới sao cho thông tin đến được tất cả sinh viên, để sinh viên thực sự hiểu rõ vai trò và lợi ích của hoạt động NCKH của sinh viên đối với bản thân, giúp sinh viên định hướng đúng mục tiêu đào tạo của Nhà trường.
2.3.1.2. Nhận thức của giảng viên và cán bộ quản lý về vai trò hoạt động NCKH của sinh viên
Để thúc đẩy sinh viên tích cực tham gia hoạt động NCKH và có tinh thần trách nhiệm, có ý thức tốt khi thực hiện đề tài được giao, trước hết nhà trường và nhất là các thầy cô phải làm cho sinh viên có được đầy đủ thông tin và nhận thức đúng về vai trò của hoạt động NCKH.
Bởi nhận thức đúng là điều kiện rất cần thiết để tiến hành hoạt động có hiệu quả.
Vì vậy, cán bộ, giảng viên (CBGV) cũng cần nhận thức đúng để có hành động đúng trong quá trình quản lý, giảng dạy hay hướng dẫn sinh viên NCKH. Từ nhận thức đúng, CBGV mới có thể truyên truyền và thuyết phục được sinh viên nhằm tạo động lực và sự kiên trì, quyết tâm cho các em để sinh viên có thể vượt qua được những khó khăn bỡ ngỡ ban đầu trong hoạt động NCKH. Vì thế, trong quá trình giảng dạy và hướng dẫn sinh viên NCKH, GV cần phải có trách nhiệm trao đổi thẳng thắn với sinh viên, làm cho sinh viên hiểu đúng vai trò và lợi ích của hoạt động NCKH. Để làm được điều này, đòi hỏi bản thân CBGV cũng phải nhận thức đúng vai trò và lợi ích của hoạt động NCKH đối với sinh viên và Nhà trường.
Kết quả khảo sát cho thấy đa số cán bộ quản lý và giảng viên nhận thức đúng về vai trò và lợi ích của hoạt động NCKH đối với sinh viên. Mức độ nhận thức đúng về vai trò của hoạt động NCKH đối với SV của cán bộ quản lý và giảng viên được khảo sát thể hiện rõ trên biểu đồ tại Hình 2.4.
51
Qua biểu đồ Hình 2.3, cho thấy mức độ nhận thức của CBGV về vai trò hoạt động NCKH đối với sinh viên khá tốt. Có đến 78,5% CBGV nhận thức đúng tầm quan trọng của hoạt động NCKH đối với sinh viên, trong đó có 35,3% CBGV cho rằng hoạt động NCKH của sinh viên có vai trò rất quan trọng đối với mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo đại học của Nhà trường.
Hình 2.3. Biểu đồ biểu thị mức độ nhận thức của cán bộ, giảng viên về vai trò của hoạt động NCKH đối với sinh viên
(Nguồn: Tác giả khảo sát) Tuy vậy, vẫn còn 21,5% CBGV được khảo sát có nhận thức và đánh giá chưa đúng và chưa đủ về vai trò của hoạt động NCKH đối với sinh viên, trong đó có 1,5% CBGV cho rằng hoạt động NCKH không có vai trò quan trọng đối với sinh viên và mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo bậc đại học của Nhà trường. Mặc dù đây chỉ là số ít, nhưng cũng có thể ảnh hưởng không tốt tới việc tuyên truyền và động viên khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động NCKH, cũng như hiệu quả của việc hướng dẫn sinh viên NCKH. Vì vậy, các đơn vị và nhà trường cần tăng cường truyền thông tới tất cả các CBGV và nhân viên, khẳng định rõ vai trò của hoạt động NCKH đối với sinh viên, trên website và trong các văn bản truyền thông và trong kế hoạch, thông báo, thể lệ cuộc thi Sinh viên NCKH gửi cho các GVHD.
Phần lớn CBGV được khảo sát có nhận thức đúng và hiểu đầy đủ về những lợi ích của hoạt động NCKH mang lại cho sinh viên, điều này rất tốt và thuận lợi cho công tác giảng dạy và hướng dẫn sinh viên NCKH đối với chương trình đào tạo bậc đại học của Nhà trường.