1. Nội dung dạy trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi định hướng trong không gian.
- Để định hướng trong không gian trẻ nhỏ sử dụng hệ toạ độ cảm giác, đây là hệ toạ độ dựa theo các chiều của cơ thể trẻ, chúng được hình thành ở trẻ 3 tuổi dựa trên những hiểu biết của trẻ về sự sắp đặt của các bộ phận cơ thể của bản thân trẻ. Vì vậy nhiệm vụ đầu tiên để hình thành sự định hướng trong không gian cho trẻ là dạy trẻ phân biệt, nhận biết và nắm được vị trí sắp đặt của các bộ phận cơ thể trẻ, như: đầu, tay phải, tay trái, ngực, lưng …
- Dựa trên những kiến thức về sự sắp đặt của các bộ phận cơ thể trẻ mà xác định được các hướng từ trẻ trên cơ sở thiết lập các mỗi liên hệ như: phía có đầu là phía trên, phía có chân là phía dưới, tay phải là phía phải … Vì vậy ở lứa tuổi mẫu giáo 3 – 4 tuổi giáo viên cần dạy trẻ dựa vào các mối liên hệ đó để xác định các hướng không gian chính khi trẻ lấy mình làm chuẩn, như:
phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau
- Để trẻ có thể dễ xác định các hướng, phía phải – phía trái của trẻ, cần dạy trẻ phân biệt được tay phải và tay trái của bản thân trẻ, đó là cơ sở để trẻ sẽ học cách phân biệt phía phải và phía trái của trẻ bằng cách thiết lập mỗi liên hệ, như: phía có tay phải là phía phải, phía có tay trái là phía trái của trẻ.
- Mới mục đích giúp trẻ dễ dàng thực hiện các nhiệm vụ khác nhau trên mặt phẳng, như: trên mặt bảng, tấm bài, tờ giấy … giáo viên cần hình thành cho trẻ những kĩ năng đầu tiên định hướng trên mặt phẳng với các vị trí: ở trên, ở dưới, ở bên phải, ở bên trái.
- Như vậy nội dung dạy trẻ mẫu giáo bé định hướng trong không gian bào gồm:
+ Trẻ dạy nhận biết, phân biệt, nắm được tên gọi là vị trí sắp đặt của các bộ phận của cơ thể trẻ.
+ Dạy trẻ xác định tay phải và tay trái của bản thân trẻ
+ Dạy trẻ xác định các hướng: phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau khi trẻ lấy mình làm chuẩn
+ Dạy trẻ bước đầu định hướng trên mặt phằng.
2. Nội dung dạy trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi định hướng trong không gian - Trẻ lứa tuổi mẫu giáo 4 – 5 tuổi đã phân biệt được các hướng không gian như: phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau của bản thân trẻ, trẻ đã có khả năng đánh giá bằng mắt vị trí của các vật ở gần trẻ, tuy nhiên vùng không gian mà trẻ định hướng còn rất hẹp. Vì vậy khi trẻ học ở lớp mẫu giáo nhỡ giáo viên cần tiếp tục phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng không gian theo các hướng trên khi trẻ lấy mình làm chuẩn, trên cơ sở đó mở rộng không gian định hướng cho trẻ.
- Để phát triển sự định hướng trong không gian của trẻ, giáo viên không chỉ tiếp tục cho trẻ luyện tập xác định vị trí của các đối tượng khác nhau trong không gian với chuẩn là bạn thân trẻ, mà còn tiến đến dạy trẻ xác định các hướng không gian cơ bản: phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau với chuẩn là một người khác, trên cơ sở đó luyện tập cho trẻ xác định vị trí của các đối tượng khác nhau trong không gian so với người khác.
-Trẻ 4 – 5 tuổi thường khó khăn khi xác định phía phải và phía trái của bản thân trẻ, vì vật giáo viên cần tiếp tục dạy trẻ xác định hai hướng không gian nàu dựa trên những kiến thức của trẻ về sự sắp đặt của các bộ phận cơ thể với hai phần bên phải và bên trái như: tay phải, tay trái, chân trái, chân phải, tai, mắt phải, tai, mắt trái …
- Trẻ lứa tuổi này cần tiếp tục được luyện tập định hướng trên mặt phẳng ( trong không gian hai chiều), dạy trẻ xác định các vị trí khác nhau trên mặt phẳng như : ở trên - ở giữa - ở dưới, ở bên phải - ở giữa - ở bên trái.
Ngoài ra để trẻ dễ dàng thực hiện sự di chuyển trong không gian khi tham gia các hoạt động khác nhau, giáo viên cần bước đầu hình thành cho trẻ kĩ năng di chuyển theo hướng cần thiết.
- Như vậy nội dung dạy trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi định hướng trong không gian bao gồm:
+ Củng cố và phát triển kĩ năng xác định các hướng không gian như:
+ Dạy trẻ xác định các hướng phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau của bạn khác.
+ Dạy trẻ định hướng trên mặt phẳng và khẳng định hướng khi di chuyển.
3. Nội dung dạy trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi định hướng trong không gian - Trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi đã có khả năng xác định các hướng không gian cơ bản như: phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau, phía phải – phía trái của bản thân trẻ, không gian định hướng đã được mở rộng hơn. Tuy nhiên giáo viên cần tác động để tiếp tục phát triển cho trẻ khả năng xác định vị trí của những đối tượng xung quanh so với trẻ và vị trí của bản thân trẻ giữa những đối tượng xung quanh, mở rộng hơn nữa không gian định hướng cho trẻ,
-Trẻ từ 5 – 6 tuổi còn có khả năng xác định các hướng không gian cơ bản như: phía trên – phía dưới, phía trước – phía sau của bạn khác. Một mặt giáo viên cần tiếp tục phát triển hơn nữa khả năng này của trẻ, mặt khác cần dạy trẻ xác định phía phải – phía trái của bạn khác dựa trên sự xác định tay phải, tay trái của bạn đó.
-Đến cuối lớp mẫu giáo lớn giáo vêin cần chú ý dạy trẻ đọc cách xác định vị trí đồ vật so với đồ vật khác nhằm hình thành cho trẻ kĩ năng xác định và diễn đạt bằng lời nói mỗi quan hệ không gian giữa các vật. Điều đó có tác dụng giúp trẻ dễ dàng thực hiện sự định hướng trong không gian với việc sử dụng hệ toạ độ tự do mà chuẩn là vật bất kì.
- Trong thời gian trẻ học ở lớp mẫu giáo lớn giáo viên cần tiếp tục phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trên mặt phẳng như: tờ giấy, bảng, tấm bìa, trang sách … với việc xác định một cách chi tiết hơn các vị trí trên mặt phẳng như: góc trên bên phải, góc trên bên trái, góc dưới bên phải, góc dưới bên trái.
Tiếp tục dạy trẻ định hướng và thay đổi hướng khi di chuyển.
- Tóm lại nội dung dạy trẻ mẫu giáo lớn định hướng trong không gian bao gồm:
+ Phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trong không gian khi trẻ lấy mình và bạn khác làm chuẩn.
+ Dạy trẻ xác định các hướng : phía phải – phía trái của bạn khác.
+ Dạy trẻ xác định mỗi quan hệ không gian giữa các vật
+ Phát triển cho trẻ kĩ năng định hướng trên mặt phẳng và định hướng khi di chuyển.