Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Vật lý ở các trường
2.3.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Vật lý ở các trường THPT tỉnh Thái Bình
Nhìn vào kết quả thống kê cho thấy một số nội dung xây dựng kế hoạch dạy học Vật Lý đã dược nhà quản lý quan tâm thường xuyên đó là những nội dung sau đây:
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch của môn học theo kế hoạch hoạt động của nhà trường và của tổ chuyên môn có 100% ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 40 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 2.5: Thực trạng các biện pháp lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học môn Vật lý
Stt Biện pháp thực hiện
Mức độ thực hiện Thường
xuyên
Chƣa thường
xuyên
Chƣa thực hiện 1 Xây dựng dạy học của bộ môn Vật lý theo
tiếp cận năng lực
52/108 48,1%
56/108
51,9% 0 2 Hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế
hoạch dạy học theo học kỳ, năm học.
92/108 85,2%
16/108
14,7% 0 3 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch của bộ
môn, kế hoạch cá nhân.
98/108 90,7%
10/108
9,3% 0
4
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch của môn học theo kế hoạch hoạt động của nhà trường và của tổ chuyên môn.
108/108
100% 0 0
5 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Vật Lý
36/108 33,3%
42/108 38,9%
30/108 27,8 6 Xây dựng chương trình hoạt động ngoại
khóa môn Vật Lý
56/108 51,9%
53/108
48,1% 0,0 7 Kế hoạch bồi dƣỡng giáo viên môn Vật Lý 76/108
70,3%
32/108
29,7% 0,0 8 Kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi 108/108
100% 0,0 0,0
9 Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lý
108/108
100% 0,0 0,0
10 Kế hoạch đổi mới sinh hoạt chuyên môn 56/108 51,9%
53/108
48,1% 0,0
11 Các biện pháp khác 78/108
72,2%
30/108
27,8% 0
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 41 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Kế hoạch bồi dƣỡng học sinh giỏi có 100% ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lý có 100% ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch của bộ môn, kế hoạch cá nhân có 90,7% ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học theo học kỳ, năm học có 85,2 % ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Một số nội dung sau đây chƣa đƣợc cán bộ quản lý quan tâm trong xây dựng kế hoạch dạy học Vật Lý:
Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Vật Lý có 33,3 % ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Xây dựng dạy học của bộ môn Vật lý theo tiếp cận năng lực có 48,1 % ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Kế hoạch đổi mới sinh hoạt chuyên môn có 51,9 % ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Xây dựng chương trình hoạt động ngoại khóa môn Vật Lý có 51,9 % ý kiến cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thường xuyên tiến hành.
Đánh giá chung: Kế hoạch quản lý dạy học Vật lý của các trường THPT ở tỉnh Thái Bình đã đƣợc xây dựng tuy nhiên chƣa đƣợc đồng bộ giữa các nội dung cần triển khai đặc biệt là một số nội dung có tính chất đổi mới giáo dục dạy học hiện nay như tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa môn học, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động dạy học tiếp cận năng lực, đổi mới sinh hoạt chuyên môn.
Để hiểu sâu hơn về công tác lập kế hoạch dạy học môn Vật Lý chúng tôi khảo sát đánh giá của cán bộ quản lý và giáo viên về công việc lập kế hoạch của tổ chuyên môn theo 4 mức độ tốt, khá, TB, yếu và thu đƣợc kết quả ở bảng 2.6.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 42 http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 2.6. Thực trạng đánh giá về công tác lập kế hoạch của tổ chuyên môn Vật lý
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN(%)
Tốt Khá TB Yếu
1
Nội dung, chương trình và kế hoạch dạy học môn học đƣợc xác định cụ thể
88/108 81,5%
20/108 18,5%
0 0
2
Kế hoạch xác định rõ cho hoạt động dạy học lý thuyết và hoạt động ngoại khóa môn học, trải nghiệm sáng tạo.
19/108 17,6%
25/108 23,1%
49/108 45,4 %
15/108 13,9 %
3
Kế hoạch bao quát đƣợc kế hoạch của từng giáo viên thuộc nhóm chuyên môn Vật Lý.
83/108 76,9%
25/108
23,1% 0 0
Nhìn vào kết quả thống kê ở bảng 2.6, chúng tôi nhận xét nhƣ sau:
Kế hoạch dạy học trải nghiệm sáng tạo môn Vật lý và kế hoạch hoạt động ngoại khóa chƣa đƣợc đánh giá cao chỉ có 17,6% ý kiến đƣợc đánh giá vào loại tốt, 23,1% ý kiến đánh giá xếp loại khá, 45,4% ý kiến đánh giá mức TB, còn 13,9% ý kiến đánh giá xếp loại yếu, kết quả này hoàn toàn phù hợp với kết quả thống kê ở bảng 2.5.
Tìm hiểu sâu hơn về thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Vật lý, chúng tôi tìm hiểu thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học môn Vật Lý.