Ngày soạn: 08/01/ 2009
Tiết 39 : công và công suất (Tiết 2) I.Mục tiêu:
- Nắm đợc khái niệm công và công suất, vận dụng đợc công thức tính công, công suất để giải một số bài tập đơn giản
- Phát biểu đẹơc định nghĩa công của một lực. Biết cách tính công của một lực trong trờng hợp đơn giản (lực không đổi, chuyển dời thẳng). - Phát biểu đợc định nghĩa và ý nghĩa công suất
- Biết công suất của một số động cơ của một số máy thông thờng. II.Chuẩn bị:
II.các hoạt động dạy và học:
1.
ổ n định tổ chức:
Ngày dạy Lớp Sỹ số Tên học sinh vắng
10A /45
10B /44
2.Kiểm tra bài cũ:
+ Phát biểu định nghĩa công cơ học trong trờng hợp tổng quát ? - Yêu cầu một học sinh khác lên bảng làm bài tập 6
3. Tổ chức các hoạt động dạy và học :
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm công suất :
iI. công suất : 1. Khái niệm công suất:
Hoạt động 2 : Tìm hiểu và xây dựng định nghĩa công, công thức tính công :
+ Phân tích lực kéo nh thế nào ?
+ Thành phần nào làm cho cây gỗ chuyển động ?
+ Thành phần nào của lực sinh công ? Tại sao ?
+ Lập biểu thức tính A ?
+ Từ hệ thức hãy phát biểu định nghĩa công của lực ?
+ Lấy một ví dụ minh hoạ cho trờng hợp lực tác dụng làm cho vật không chuyển dời mà chỉ có điểm đăt của lực
chuyển dời ?
- Yêu cầu học sinh dựa vào công thức biện luận về các giá trị của công cơ học.
2. Định nghĩa công trong trờng hợp tổng quát cô lập:
- Xét một máy kéo, kéo một cây gỗ trợt trên đ- ờng, lực kéo làm với phơng ngang một góc α . + Các thành phần của F là Fn vuông góc với phơng chuyển động và Fs song song với phơng chuyển động. F=Fn +Fs + Chỉ có thành phần Fs sinh công Do đó A = Fs. S = F.S.cosα 3. Biện luận:
- Yêu cầu học sinh làm bài tập C2 trong sách giáo khoa.
+ 1J là gì ?
+ Nếu lực thay đổi thì sao ?
+ Nếu quỹ đạo dịch chuyển của điểm đặt của lực không thẳng thì sao ?
+ Lấy một số ví dụ minh hoạ cho các trờng hợp đó ?
4. Đơn vị công:
N.m = J 5. Chú ý:
- Công thức tính công trên chỉ đúng cho trờng hợp điểm đặt của lực thẳng và lực không đổi trong quá trình chuyển dời
Hoạt động 3: Củng cố và hớng dẫn về nhà: 4.Củng cố:
+ Điều kiện áp dụng các công thức đã xây dựng trong bài ? + Đơn vị công và năng lợng có đặc điểm gì ?
5.H
ớng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập 6 trong sách giáo khoa
( Nhận lại bàn giao từ tiết 47)
Ngày soạn: 03/03/ 2009
Chơng V. Chất khí
Tiết 47 : cấu tạo chất. Thuyết động học phân tử chất khí I.Mục tiêu:
- Nhắc lại đợc các nội dung về cấu tạo chất đã học ở lớp 8.
- Nêu đợc các nội dung cơ bản về thuyết động học phân tử chất khí - Nêu đợc định nghĩa của khí lí tởng
- Vận dụng đợc các đặc điểm về khoảng cách giữa các phân tử,
về chuyển động phân tử, tơng tác phân tử, để giải thích các đặc điểm về thể tích và hình dạng của vật chất ở thể khí, thể lỏng.
II.Chuẩn bị:
- Ôn tập phần cấu tạo chất đã học trong chơng trình vật lí 8 II.các hoạt động dạy và học:
1.
ổ n định tổ chức:
Ngày dạy Lớp Sỹ số Tên học sinh vắng
10A /45
10B /44
+ Các vật đợc cấu tạo nh thế nào ? Nhận xét về kích thớc của phân tử, nguyên tử ?
3. Tổ chức các hoạt động dạy và học :
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu và ôn tập cấu tạo chất :
+ Các chất đợc cấu tạo nh thế nào ?
+ Trong Vật lí ngời ta gọi nguyên tử là gì ?
+ Tại sao các nguyên tử cấu tạo nên vật rắn chuyển động không ngừng mà vật rắn vẫn giữ nguyên đợc hình dạng của nó ?
+ Lực tơng tác giữa các phân tử bao gồm có các trạng thái nào ?
+ Đó có phải là các lực hấp dẫn không ? Đó có phải là một loại lực đã học không ? + Khi nào thì các lực hút, đẩy mạnh yếu ? - Tổ chức cho học sinh làm bài tập C1, C 2trong sách giáo khoa.
- Làm thí nghiệm cho học sinh quan sát.
+ So sánh cấu tạo chất ở ba thể Rắn, lỏng, khí ?
i. cấu tạo chất :
1. Những điều đã học về cấu tạo chất: - Các chất đợc cấu tạo nên từ các phân tử - Các phân tử chuyển động không ngừng
- Các phân tử chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao
2. Lực tơng tác phân tử:
- Giữa các phân tử cấu tạo nên vật có lực tơng tác + Độ lớn của lực tơng tác phụ thuộc vào khoảng cách giữa các phân tử
3. Các thể rắn, lỏng, khí:
Hoạt động 2 : Tìm hiểu thuyết động học phân tử chất khí :
+ Trình bày nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí ?
+ Tại sao lực tơng tác giữa các phân tử khí lại yếu ?
+ Yếu tố nào đã gây ra áp suất trong bình chứa chất khí ?
+ Nêu một số chất khí đợc coi là khí lí tởng ?
II. thuyết động học phân tử chất khí:
1. Nội dung cơ bản của thuyết động học phân tử chất khí
2. Khí lí tởng:
chỉ tơng tác khi va chạm gọi là khí lí tởng.
Hoạt động 3: Củng cố và hớng dẫn về nhà: 4.Củng cố:
+ Thuyết động học phân tử chất khí ?
+ Nhiệt độ của vật cao hay thấp chứng tỏ điều gì ?
- Có thể giới thiệu thêm một số trạng thái ít gặp trên Trái đất của vật chất: Trạng thái nơtron, hố đen.
5.H
ớng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập 6 trong sách giáo khoa
- Đọc phần có thể em cha biết để hiểu thêm về trạng thái plasma Ngày soạn: 05/03/ 2009
Tiết 48 : quá trình đẳng nhiệt. định luật bôi-lơ-ma-ri-ốt I.Mục tiêu:
- Nhận biết đợc trạng thái và quá trình biến đổi trạng thái - Nêu đợc định ngiã quá trình đẳng nhiệt
- Phát biểu và nêu đợc hệ thức của định luật Bôi lơ-Mariốt - Nhận biết đợc dạng của đờng đẳng nhiệt trong hệ toạ độ
- Vận dụng đợc phơng pháp xử lí các số liệu thu đợc bằng thí nghiệm vào việc xác định mối liên hệ giữa p và v trong quá trình đẳng nhiệt. Giải đ- ợc một số bài tập bằng cách dùng định luật.
II.Chuẩn bị:
- Dụng cụ thí nghiệm theo hình 29.2 sách giáo khoa. - Bảng ghi kết quả thí nghiệm.
II.các hoạt động dạy và học:
1.
ổ n định tổ chức:
Ngày dạy Lớp Sỹ số Tên học sinh vắng
10A /47
10B /49
2.Kiểm tra bài cũ:
+ Trình bày thuyết động học phân tử chất khí ?
+ Nêu một số ví dụ chứng minh giữa các phân tử có lực hút đẩy?
3. Tổ chức các hoạt động dạy và học :
Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu trạng thái và quá trình biến đổi trạng thái :
+ Có mấy thông số trạng thái khí ? + Đơn vị đo của các thông số trạng thái ?
i. trạng thái và quá trình biến đổi trạng thái :
- Trạng thái của một lợng khí đợc xác định bởi các thông số trạng thái.
+ Nêu một số ví dụ về sự thay đổi trạng thái khí ?
+ Có mấy đẳng quá trình ? Là các quá trình nào ? + Nêu các cách thí nghiệm gây ra đẳng quá trình ?
- Khi các thông số trạng thái của khí thay đổi thì trạng thái khí thay đổi
- Nếu trạng thái khí thay đổi mà một trong ba thông số trạng thái không thay đổi thì gọi là đẳng quá trình
Hoạt động 2 : Tìm hiểu và xây dựng định luật Boyle-Mariotte :
+ Đẳng nhiệt là quá trình biến đổi trạng thái trong đó đại lợng nào không thay
đổi ?
- Cho học sinh thảo luận nhóm để dự đoán kết quả khi làm tăng giảm thể tích của khối khí khi giữ nguyên nhiệt độ. Yêu cầu học sinh trình bày dự đoán của nhóm mình
- Làm thí nghiệm và yêu cầu học sinh quan sát, ghi lại các số liệu vào bảng để nghiệm lại dự đoán của nhóm mình.
- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi và ví dụ trong sách giáo khoa.
- Hớng dẫn các nhóm vẽ đồ thị p-V.
+ Nếu nhiệt độ không đổi thì ta có hệ thực nào ? + Điều kiện đúng của hệ thức này là gì ?
+ Dùng hệ thức này có thể tính đợc các đại lợng nào ?
+ ở nhiệt độ cao thì các đờng đẳng nhiệt có đặc điểm gì ?
II. quá trình đẳng nhiệt:
III. định luật boyle-Mariotte: 1. Đặt vấn đề: 2. Thí nghiệm: 3. Định luật Boyle-Mariotte: pV = const IV. Đờng đẳng nhiệt: Hoạt động 3: Củng cố và hớng dẫn về nhà: 4.Củng cố:
+ Định luật Boyle-Mariotte đợc xây dựng bằng con đờng nào ? + Phạm vi áp dụng của định luật ?
- Tổ chức cho học sinh làm bài tập 8 SGK.
5.H
ớng dẫn về nhà: