CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON LÝ THÁI TỔ 2, QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI
2.5. Thực trạng việc tạo động lực cho đội ngũ giáo viên nhà trường
2.5.1. Thực trạng việc xác định nhiệm vụ và tiêu chuẩn thực hiện công việc
2.5.1.1. Xây dựng và phổ biến mục tiêu hoat động của nhà trường Bất kỳ một nhà trường nào luôn có mục tiêu hoạt động của riêng mình, đó là cái đích để nhà trường hướng tới trong tương lai. Để đạt được các mục tiêu đó cần phải có sự phối hợp giữa các cá nhân với nhau. Các cán bộ quản lý cần phải hiểu từng mục tiêu hoạt động của nhà trường đồng thời cần phải giúp cho đội ngũ giáo viên nhận thức được định hướng và tầm nhìn của
nhà trường. Khi đội ngũ giáo viên nhận thức được mục tiêu hoạt động của nhà trường, họ sẽ hướng mục tiêu cá nhân của mình chung với mục tiêu của cả nhà trường để họ sẽ nỗ lực hết mình vào sự phát triển của nhà trường.
Nhà trường đã nhận thức được tầm quan trọng của việc xây dựng và phổ biến mục tiêu hoạt động đến từng giáo viên trong nhà trường. Ban giám hiệu cùng bàn bạc đưa ra kế hoạch cho từng tháng, từng đợt thi đua, học kỳ I, học kỳ II, rồi cả năm cho từng tổ. Sau đó các tổ chuyên môn có nhiệm vụ xây dựng chi tiết kế hoạch mục tiêu cho từng tổ và cho toàn thể giáo viên trong tổ.
Từng đợt thi đua ban giám hiệu họp để kiểm tra kết quả thi đua của các tập thể lớp và chất lượng giảng dạy của giáo viên đồng thời nắm bắt những sai sót để rút kinh nghiệm cho những đợt thi đua tiếp theo.
Nhà trường đã đưa ra mục tiêu cho thời gian sắp tới là nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển toàn diện nhà trường. Cụ thể là chú trọng công tác phát triển thể chất, tình cảm xã hội và kỹ năng sống cho học sinh, phát huy những năng lực của học sinh để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục học sinh, khẳng định vị thế của nhà trường trong Quận Cầu Giấy và Thành phố Hà Nội. Đồng thời tích cực phấn đấu xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường đủ về số lượng , đồng bộ về cơ cấu; xây dựng tập thể cán bộ công nhân viên và giáo viên nhà trường thành một tập thể thật sự đoàn kết, nhất trí, thường xuyên quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong công tác, sinh hoạt, và cuộc sống;
cùng tâm huyết và chăm lo sự nghiệp chung của nhà trường.
Bảng 2.9: Xác định mục tiêu và phương hướng phát triển của nhà trường.
Phương án trả lời Số người trả lời Số lượng người %
Có 52 91%
Không 5 9%
Tổng 57 100%
(Nguồn: Kết quả điều tra- giáo viên tổng hợp) Theo kết quả điều tra cho thấy:
- 91% giáo viên nắm rõ mục tiêu và phương hướng phát triển của nhà trường.
- 9% giáo viên không nắm rõ mục tiêu và phương hướng phát triển của nhà trường.
Như vậy nhà trường đã thực hiện tương đối tốt việc xác định và phổ biến mục tiêu hoạt động của nhà trường. Tuy nhiên vẫn còn số ít giáo viên vẫn chưa nắm bắt được mục tiêu hoạt động của nhà trường điều đó cũng gây ảnh hưởng tới chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên nhà trường. Vì thế nhà trường cần phải duy trì và nỗ lực hơn nữa trong việc phổ biến mục tiêu hoạt động đến từng giáo viên.
2.5.1.2. Xác định nhiệm vụ cụ thể và tiêu chuẩn thực hiện công việc Theo quyết định về việc phân công nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên của Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội kèm theo thông tư số 12/2011TT- BGD&ĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã phân công công việc rất rõ ràng đầy đủ đối với từng chức danh công việc cụ thể. Để xác định nhiệm vụ các tiêu chuẩn thực hiện công việc cho người giáo viên, lãnh đạo nhà trường đã phải lập kế hoạch chi tiết, phân công công tác chuyên môn cho từng cá nhân một cách cụ thể, những yêu cầu công việc đối với người thực hiện và tiêu chuẩn thực hiện công việc. Đây là việc làm có vai trò vô cùng quan trọng giúp cho mỗi giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ được phân công.
Việc phân công công việc theo từng chức danh với các yêu cầu cụ thể giúp cho người giáo viên biết được các nhiệm vụ, quyền hạn của từng vị trí công việc, đồng thời phải có những tiêu chuẩn để đáp ứng những yêu cầu của vị trí công việc đó.
Bảng 2.10: Xác định nhiệm vụ cụ thể và tiêu chuẩn thực hiện công việc Phương án trả lời Số người trả lời
Số lượng người %
Có 91
Không 5 9
Tổng 57 100
(Nguồn: Kết quả điều tra- giáo viên tổng hợp)