CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆNPHÁP TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON LÝ THÁI TỔ 2, QUẬN CẦU GIẤY, HÀ NỘI
3.4. Mối liên hệ giữa các biện pháp tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Lý Thái Tổ 2, Cầu Giấy, Hà Nội
Trong tất cả những biện pháp mà tác giả nêu muc 3.3ở trên, mỗi biện pháp đều có những tác dụng nhất định trong việc tạo động lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên các trường mầm nonnói chung và cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Trường mầm non Lý Thái Tổ 2 nói riêng. Mỗi biện pháp đề xuất đều có những ưu nhược điểm riêng, cần phải biết phát huy những ưu điểm và hạn chế những nhược điểm để các biện pháp phát huy hết hiệu quả của nó. Chúng đều góp phần động viên, khích lệ và kích thích đội ngũ cán bộ, giáo viên hăng hái, nhiệt tình hơn trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh. Tuy nhiên, để
tạo được động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên thì CBQL nhà trường cũng như các cấp quản lí giáo dục cần thấy rõ được tác dụng của từng biện pháp cũng như những mối liên hệ qua lại giữa các biện pháp đă được đề xuất. Tác giả xin nêu ra một số tác dụng của các biện pháp đã đề xuất như sau:
Trước hết, biện pháp hoàn thiện cơ chế trả lương có một vai trò, vị trí quan trọng đối với đời sống của từng giáo viên. Nó là động lực thúc đẩy đội ngũ giáo viên cónhững đóng góp đáng kể trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Với quan điểm: “ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hôi tôn vinh” (Nghị quyết Trung ương 2,khóa VIII), Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến chính sách đối với đội ngũ nhà giáo, trong đó có chính sách lương. “Thực hiện chính sách khuyến khích vật chất và tinh thần đối với giáo viên, khuyến khích người giỏi làm nghề dạy học. Có chính sách ưu đãi đặc biệt về tiền lương và phụ cấp đối với giáo viên dạy ở những nơi khó khăn thuộc vùng cao, vùng sâu, hải đảo và một số vùng miền núi” (Nghi quyết hội nghị Trung ương 4 khóa VIII) . Thực tế cho thấy việc trả lương cho giáo viên theo chính sách mới của Nhà nước tại các trường
mầm non nói chung và Trường mầm non Lý Thái Tổ 2 nói riêng đã tạo động lực không nhỏ cho đội ngũ giáo viên trong việc giảng nâng cao chất lượng giáo dục học sinh.
Biện pháp hoàn thiện hệ thống đánh giá thi đua khen thưởng cho đội ngũ giáo viên nhà trường nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của họ trong giảng dạy. Đồng thời tăng cường kiểm tra, giám sát các hoạt động của họ để thông qua đó kịp thời động viên, khích lệ đối với những thành tích mà họ đạt được và cũng kịp thời chấn chỉnh đối với những biểu hiện chưa đúng nhằm thúc đẩy hoạt động dạy học đi vào thực chất hơn.
Biện pháp hoàn thiện hệ thống công cụ phúc lợi nhằm đem lại quyền lợi cho đội ngũ giáo viên, bảo vệ quyền lợi chính đáng cho họ, những gì họ đáng được hưởng. Đồng thời tạo động lực cho họ cố gắng hơn trong công tác giảng dạy.
Biện pháp cải thiện môi trường làm việc góp phần xây dựng môi trường sư phạm cho nhà trường, ở đó mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên biết đoàn kết, đồng thuận, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống cũng như trong công việc sẽ là cơ sở để thúc đẩy giáo viên tích cực giảng dạy để khẳng định vị trí của nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục. Mặt khác, môi trường làm việc lành mạnh sẽ làm phong phú thêm đời sống tinh thần của đội ngũ giáo viên nhà trường.Cán bộ quản lý nhà trường nếu biết quan tâm xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh trong công tác sẽ giúp mỗi cá nhân xác định đúng mục tiêu, nhiệm vụ của mình, từ đó giúp họ có thái độ tự tin và suy nghĩ tích cực trước khi thực hiện nhiệm vụ; hạn chế tối đa những suy nghĩ, thái độ thiếu tích cực khi làm việc cũng là một biện pháp rất khoa học nhằm tạo cho họ sự tự tin và có nhu cầu được cống hiến, được làm việc.
Biện pháp hoàn thiện đánh giá chất lượng giáo viên nhằm đảm bảo công bằng, khách quan đối với các lĩnh vực công tác của giáo viên Trường mầm non Lý Thái Tổ 2. Đánh giá đúng năng lực, trình độ chuyên môn của họ
chính là một trong những biện pháp có tác dụng rất lớn trong việc động viên, khích lệ họ tích cực phấn đấu học tập, công tác tốt.
Biện pháp Tăng cường chia sẻ thông tin và quyền lợi nhiều hơn đối với giáo viên nhằm giúp mọi thành viên trong nhà trường được định hướng, thấy rõ nhiệm vụ, vai trò, trách nhiệm của bản thân, hướng mình vào những chuẩn mực tốt hơn. Là động lực thúc đẩy mọi hoạt động, kích thích sự sáng tạo, đổi mới của mỗi giáo viên, giữa các đoàn thể trong và ngoài trường cùng hoàn thành nhiệm vụ hiệu quả nhất. Chia sẻ thông tin, quyền lực và trách nhiệm với giáo viên không những huy động được sự tham gia của cấp dưới mà còn phát huy được trí tuệ tập thể, thể hiện sự tin tưởng, tôn trọng, đánh giá cao cấp dưới. Đây là cơ sở quan trọng để tạo động lực cho giáo viên.
Đối với biện pháp phát triển chính sách đào tạo và cơ hội thăng tiến góp phần khuyến khích họ phấn đấu không ngừng nghỉ đối với sự nghiệp giáo dục của nhà trường nói riêng và của tỉnh nhà nói chung. Việc tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp cho những giáo viên có tài, có năng lực chính là động lực khiến họ tìm tòi, học hỏi để nâng cao chất lượng giáo dục hoc sinh trong nhà trường.
Muốn cho nhà trường thực hiện được nhiệm vụ chung thì việc tạo ra môi trường không khí dân chủ, tích cực là hết sức cần thiết. Trong các cuộc họp cũng như trong quá tŕnh thực hiện nhiệm vụ, CBQL nhà trường nếu biết tạo điều kiện tốt nhất để cho cán bộ, giáo viên, nhân viên được thẳng thắn trao đổi với nhau, phát biểu ý kiến về những mong muốn, những vấn đề có liên quan đến chức trách nhiệm vụ của họ tht́ì sẽ phát huy được trí tuệ của tập thể
và tạo sự đồng thuận cao trong nhà trường.
Ngoài tác dụng của những biện pháp nêu trên, một số biện pháp cđ̣òn lại cũng có vị trí, vai trò nhất định trong việc tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Trường mầm non Lý Thái Tổ 2. Chúng có mối quan hệ mật thiết với nhau và cùng nhau góp phần tích cực vào việc động viên, khích lệ đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ, thắng lợi của năm học.
Tuy nhiên, trong các biện pháp đă được đề xuất sẽ không có một biện pháp nào được coi là vạn năng. Mỗi biện pháp đều có những mặt tích cực hay hạn chế nhất định và nếu sử dụng nó một cách không hợp lí sẽ gây nên những hậu quả không mong muốn. Để cho các biện pháp này phát huy hết tác dụng trong việc tạo động lực công tác cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường thì cần phải sử dụng phối kết hợp các biện pháp nhằm phát huy tối đa những điểm mạnh đồng thời hạn chế đến mức thấp nhất những hạn chế của mỗi biện pháp.