1. MỤC TIÊU:
a. Về kiến thức :
- Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận - Cách lập luận trong văn nghị luận.
b. Về kĩ năng:
- Nhận biết đuợc luận điểm trong văn nghị luận.
- Trình bày được luận điểm, luân cứ trong bài làm văn nghị luận.
- Suy nghĩ phê phán, sáng tạo, phân tích, bình luận và đưa ra ý kiến cá nhân về đặc điểm, bố cục, phương pháp làm bài văn nghị luận.
- Ra quyết định lựa chọn cách lập luận, lấy dẫn chứng.. khi tạo lập và giao tiếp hiệu quả bằng văn nghị luận.
c. Về thái độ:
- Có ý thức xây dựng luận điểm luận cứ đúng đắn
2. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
a, Chuẩn bị của GV: : Soạn giáo án + nghiên cứu tài liệu.
b. Chuẩn bị của HS : Chuẩn bị bài mới. Soạn bài
3. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
a. Kiểm tra bài cũ: (4’)
* Câu hỏi: Trình bày bố cục của bài văn nghị luận ?
* Đáp án :
Bố cục của bài văn nghị luận gồm 3 phần :
- Mở bài : Nêu vấn đề có ý nghĩa đối với đời sống xã hội (luận điểm xuất phát tổng quát).
- Thân bài : Trình bày nội dung chủ yếu của bài ( có thể có nhiều đoạn nhỏ, mỗi đoạn có một luận điểm phụ).
- Kết bài : Nêu kết luận nhằm khẳng định tư tưởng thái độ, quan điểm của bài.
*Đặt vấn đề vào bài mới: (1)
Bài học trước các em đã nắm được bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận. Để hiểu sâu thêm khái niệm về lập luận. Đó là nội dung chúng ta cùng tìm hiểu về vấn đề hôm nay ...
b. Dạy nội dung bài mới:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
THKNS phân tích tình huống mẫu
I. Lập luận trong đời sống : (12’)
? Nhắc lại khái niệm về lập luận ? - Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm.
? Những câu trên đã hàm chứa lập luận ở trong đó. Theo em đâu là luận cứ, đâu là kết luận ?
Mối quan hệ của chúng ? Vị trí của chúng trong câu ?
- Mối quan hệ của chúng được biểu thị theo chiều mũi tên, từ luận cứ mà đến luận điểm.
- Vị trí của chúng có thể đổi chẳng hạn ở câu thứ 2 kết luận trước, luạn cứ sau.
1. Nhận diện :
Trong cuộc sống hàng ngày các em vẫn thường nói với nhau :
- Hôm nay trời mưa, chúng ta Luận cứ
không đi chơi ... nữa.
Kết luận
- Em rất thích đọc sách, vì qua Kết luận
sách em học được nhiều điều.
Luận cứ
- Trời nóng quá, đi ăn kem đi.
Luận cứ Kết luận 2. Cho kết luận, tìm luận cứ :
? Hãy bổ sung luận cứ cho các kết luận sau ?
- Em rất yêu trường em + vì trường em rất đẹp.
+ vì đó là nơi em đã học từ ấu thơ.
+ vì trường em đã để lại trong em nhiều kỷ niệm.
- Nói dối rất có hại vì mình đã làm mất lòng tin của mọi người.
- > Luận cứ đứng sau.
- Học căng thẳng quá rồi, nghỉ một lát nghe nhạc thôi. -> Luận cứ đứng trước.
- Vì còn thơ dại trẻ em cần biết nghe lời cha mẹ.
- Nhà Tù Sơn La gắn liền với DTLS Sơn La nên em rất thích đi tham quan nơi đó 3. Cho luận cứ tìm luận điểm nêu kết luận :
? Một kết luận có thể có mấy luận cứ ? Vì sao ?
* Lưu ý : Một kết luận có thể có nhiều luận cứ khác nhau miễn là hợp lý.
? Viết tiếp kết luận cho các luận cứ sau nhằm thể hiện tư tưởng quan điểm của người nói ?
- Ngồi mãi ở nhà chán lắm, đi đá bóng thôi.
- Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá, phải tranh thủ ôn ngay mới kịp.
- Nhiều bạn nói năng thật khó nghe, phải góp ý để các bạn sửa chữa.
- Các bạn đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó nên gương mẫu mới đúng.
- Cậu này ham đá bóng thật, ngoài giờ học là cậu có mặt ở bãi tập.
- Cậu này ham đá bóng thật, không bỏ sót một trận đấu nào trên vô tuyến.
? Một luận cứ có thể có nhiều kết luận được không ?
- Có, để làm sáng tỏ luận điểm.
? Qua tìm hiểu các ví dụ em có nhận xét gì về lập luận trong đời sống ?
* Lập luận trong đời sống là đưa ra luận cứ nhằm dẫn dắt người nghe đi đến một kết luận. Lập luận trong đời sống thường mang tính cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh.
-> Do đó muốn có tính lý luận chặt chẽ và tường minh ta phải tìm đến lập luận trong văn nghị luận.
II. Lập luận trong văn nghị luận: (25’) 1. Nhận dạng luận điểm ( kết luận ) trong văn nghị luận:
? Hãy nêu lại các luận điểm đã học trong các văn bản đã học và luyện tập ?
- Chống nạn thất học.
- Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước.
- Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội.
- ích lợi của việc đọc sách.
- Học cơ bản mới có thể trở thành tài lớn.
* Luận điểm ở trong văn nghị luận là những kết luận có tính khái quát có ý nghĩa phổ biến trong đời sống xã hội.
Đây cũng chính là điều mà các kết luận của lập luận trong đời sống thường không có được.
2. Nhận dạng lập luận trong văn nghị luận:
? Hãy so sánh với một số kết luận ở mục 1, 2 để nhận ra đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận ?
? Vì sao mà phải nêu ra luận điểm đó ?
- Luận điểm trong văn nghị luận có tầm quan trọng như vậy đòi hỏi phương pháp lập luận của nó phải khoa học và chặt chẽ. Các em có thể thấy rõ điều này qua các văn bản “Chống nạn thất học” của Bác Hồ.
? Luận điểm đó có cơ sở thực tế không ?
- Luận điểm: Chống nạn thất học có cơ sở thực tế bởi vì lúc bấy giờ nhân dân Việt Nam ta 95% nạn mù chữ cho nên phải học để xóa nạn mù chữ.
? Luận điểm đó có tác dụng gì ? - Cho người đọc thấy được sự cần thiết của việc chống nạn thất học
3. Xác định luận điểm và lập luận cho luận điểm
? Kể lại nội dung hai truyện * Truyện ngụ ngôn: Thầy bói xem voi và ếch ngồi đáy giếng.
? Từ việc đọc nội dung hai truyện hãy rút ra một kết luận làm thành luận
a. Truyện ngụ ngôn: Ếch ngồi đáy giếng - Luận điểm: Phê phán những người hiểu
điểm và lập luận cho luận điểm đó? biết cạn hẹp mà lại huyênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình không được chủ quan kiêu ngạo.
- Luận cứ:
+ Ếch ta sống lâu trong giếng, xung quanh chỉ là các con vật bé nhỏ như cua, nhái…
+ Các con vật này rất sợ tiếng kêu vang động của ếch
+ Ếch tưởng mình oai như một vị chúa tể + Trời mưa to, nước trong giếng dềnh lên đưa ếch ta ra ngoài
+ Quen thói cũ, ếch nghênh ngang đi lại khắp nơi, chẳng để ý gì đến xung quanh + Ếch bị trâu giẫm bẹp.
- Lập luận: Theo trình tự thời gian và không gian, bằng nghệ thuật một câu chuyện kể với những chi tiết, sự việc, cụ thể và chọn lọc để rút ra kết luận (luận điểm) một cách kín đáo.
b. Truyện ngụ ngôn: Thầy bói xem voi - Luận điểm: Khuyên con người phải nhìn nhận con người một cách toàn diện thì mới hiểu đúng, nhận thức đúng về sự việc và con người.
- Luận cứ:
+ Giải thích rõ lý do tại sao phải nhìn nhận con người và sự vật một cách toàn diện (nếu không nhìn nhận con người và sự vật một cách toàn diện thì như thế nào?)
+ Lấy dẫn chứng trong đời sống để chứng minh.
+ Khẳng định lại cách nhìn đó, nhấn mạnh vai trò quan trọng của cách nhìn trong đời sống con người.
? Qua bài tập trên em có nhận xét gì lập luận trong văn nghị luận?
=> Lập luận trong văn nghị luận đòi hỏi có tính lý luận, chặt chẽ và tường minh.
c. Củng cố và luyện tập : (1’)
- Nhận diện được lập luận trong đời sống và lập luận trong văn nghị luận.
- Trình bày luận cứ và kết luận mạch lạc.
d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: (1’) - Học bài, hoàn thành các bài tập.
- Chuẩn bị tiết 85: Soạn bài : Sự giàu đẹp của tiếng việt.
Rút kinh nghiệm
- Thêi gian:………..……….
………
- Kiến thức:………...
………
- Phương pháp:
……….
===========================================================
Ngày soạn Ngày dạy Năm
Lớp dạy 7a1 7a3 2017
Tiết 85. Hướng dẫn đọc thêm: