CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐL VÀ TẠO ĐL CHO NLĐ TRONG TỔ CHỨC
2.3. Thực trạng ĐL làm việc và tạo ĐL làm việc cho GV Trường ĐHNVHN
2.3.3. Thực trạng tác động của các yếu tố tới ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
2.3.3.1. Thực trạng tác động của các yếu tố thuộc về cá nhân đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
Qua kết quả khảo sát ta thấy, mức độ tác động của các yếu tố thuộc về cá nhân đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN là khá lớn, với giá trị trung bình là 2,81. Trong đó có tới 7/7 các yếu tố có điểm trung bình >2,5.
Bảng 2.14: Thực trạng mức độ tác động của các yếu tố thuộc về cá nhân đến ĐL làviệc của GV Trường ĐHNVHN
S T T
Các yếu tố
Số người trả lời Mức độ tác động Tác động
nhiều
Tác động ít
Không tác động
Tổng điểm
Giá trị TB
Thứ bậc
1 Nhu cầu vật chất 160 24 0 528 2,87 4
2 Nhu cầu tinh thần 172 12 0 540 2,93 1
3 Năng lực 160 24 0 528 2,87 4
4 Kinh nghiệm 120 64 0 488 2,65 6
5 Tính cách 104 76 4 468 2,54 7
6 Mục tiêu làm việc 168 12 4 532 2,89 2
7 Thái độ 164 20 0 532 2,89 2
Trung bình 2,81
Mức độ tác động của các yếu tố thuộc về cá nhân đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN được đánh giá cụ thể như sau:
- Nhu cầu tinh thần của GV là yếu tố được đánh giá là có tác động lớn nhất với giá trị trung bình là X = 2,93. Như vậy có thể thấy, với GV của Nhà trường, nhu cầu về tinh thần là rất quan trọng. Đây là nhu cầu chính và cũng là cơ sở để thực hiện tạo ĐL cho đội ngũ GV.
- Mục tiêu, thái độ và năng lực của GV cũng những yếu tố có tác động khá lớn đến ĐL làm việc của GV với giá trị trung bình lần lượt là X= 2,89, X = 2,87 (trong đó tác động của 02 yếu tố mục tiêu và thái độ của GV là bằng nhau). Mục tiêu cá nhân là cái đích mà cá nhân người đó muốn vươn tới và qua đó sẽ thực hiện nhiều biện pháp để đạt được cái đích đề ra trạng thái mong đợi. Thái độ của cá nhân là cách nhìn nhận của cá nhân đối với công việc mà họ đang thực hiện.
Nếu như cá nhân có thái độ tích cực đối với công việc thì họ sẽ hăng say với công việc, còn không thì ngược lại. Năng lực thực tế của GV là tất cả những kiến thức, kinh nghiệm mà họ đã đúc kết được trong suốt quá trình giảng dạy, học tập và
nghiên cứu. Mỗi GV có những khả năng riêng nên ĐL khiến họ làm việc tích cực hơn cũng khác nhau, khi họ có đầy đủ điều kiện để phát huy khả năng của mình thì ĐL lao động sẽ tăng lên.
- Hai yếu tố Kinh nghiệm và Tính cách của GV ít có sự tác động đến ĐL làm việc của GV hơn so với các yếu tố khác với giá trị trung bình lần lượt là X=2,65 và X=2,54, xếp thứ bậc lần lượt là 6/7, 7/7.
Như vậy, kết quả khảo sát cho thấy các yếu tố thuộc về cá nhân có tác động rất lớn đến ĐL làm việc của GV. Đây là cơ sở quan trọng để các cán bộ quản lý đưa ra các tác động phù hợp để tạo ĐL làm việc cho GV Trường ĐHNVHN.
2.3.3.2. Thực trạng tác động của các yếu tố thuộc về công việc đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
Kết quả khảo sát cho thấy mức độ tác động của các yếu tố thuộc về công việc đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN là khá lớn, với giá trị trung bình là 2,75. Trong đó, yếu tố sự phù hợp của công việc với trình độ chuyên môn của GV là yếu tố có tác động lớn nhất với giá trị trung bình X = 2,91, tiếp theo đó là Đánh giá kết quả làm việc (X = 2,78), Tính hấp dẫn của công việc (X = 2,76). Khi GV cảm thấy công việc đang làm là phù hợp với mình, họ sẽ tích cực lao động để đạt được mục tiêu của mình ngược lại khi công việc không phù hợp NLĐ dễ dẫn đến tình trạng chán nản, không tập trung vào công việc.
Bảng 2.15: Thực trạng mức độ tác động của các yếu tố thuộc về công việc đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
S T T
Các yếu tố
Số người trả lời Mức độ tác động Tác
động nhiều
Tác động
ít
Không tác động
Tổng
điểm Giá trị TB
Thứ bậc 1 Sự phù hợp của công việc với trình
độ chuyên môn của GV 168 16 0 536 2,91 1
2 Mức độ phức tạp của công việc 120 64 0 488 2,65 6
3 Tính hấp dẫn của công việc 140 44 0 508 2,76 3
4 Được đào tạo và nâng cao trình độ 128 52 4 492 2,67 5
5 Tính ổn định và mức độ tự chủ 136 44 4 500 2,72 4
6 Cách thức đánh giá kết quả làm việc 144 40 0 512 2,78 2
Trung bình 2,75
Yếu tố Cách thức đánh giá kết quả làm việc cũng là một yếu tố có tác động lớn vì hoạt động đánh giá kết quả làm việc xác định các giá trị lao động mà GV đã
thực hiện được, là căn cứ để xét các mức khen thưởng hoặc kỷ luật của họ. Đồng thời qua công tác đánh giá cũng xem xét được năng lực, thành tích và triển vọng của từng GV để từ đó Nhà trường đưa ra các quyết định nhân sự có liên quan. Kết quả đánh giá cũng có ảnh hưởng đến tâm lý tình cảm của từng người nên nếu đánh giá không chính xác có thể dẫn đến hậu quả không mong muốn.
Yếu tố tính hấp dẫn trong công việc cũng có tác động lớn bởi trong quá trình làm việc, nếu công việc có sức hấp dẫn đối với GV thì sẽ kích thích tinh thần và khả năng làm việc và ngược lại.
Tính ổn định và mức độ tự chủ và Được đào tạo và nâng cao trình độ cũng là hai yếu tố có tác động khá lớn đến ĐL làm việc của GV với giá trị trung bình lần lượt là X = 2.72, X = 2.67. Công việc có tính ổn định và mức độ tự chủ cao thì GV sẽ yên tâm công tác và chủ động sắp xếp hoàn thành công việc của mình. Bên cạnh đó yếu tố Được đào tạo và nâng cao trình độ thực sự là yếu tố được các GV trẻ rất quan tâm. Việc học tập nâng cao trình độ không chỉ giúp GV đáp ứng các tiêu chuẩn nghề nghiệp mà còn là sự khẳng định trình độ chuyên môn của mình cũng như lựa chọn các cơ hội thăng tiến trong công việc.
Yếu tố mức độ phức tạp của công việc ít có sự tác động đến ĐL làm việc của GV với giá trị trung bình là 2.65. Đây là yếu tố có mức độ tác động ít, bởi vì đối với GV thì ít khi có sự luân chuyển, thay đổi vị trí công tác, ngoại trừ các công tác kiêm nhiệm của các đoàn thể trong nhà trường được giao cho số ít người.
Như vậy, kết quả khảo sát cho thấy các yếu tố thuộc về công việc cũng có tác động rất lớn đến ĐL làm việc của GV.
2.3.3.3. Thực trạng tác động của các yếu tố thuộc về môi trường làm việc đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
Kết quả khảo sát cho thấy, mức độ tác động của các yếu tố thuộc về môi trường làm việc đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN là khá lớn, với giá trị trung bình là 2,73. Trong đó yếu tố Các chính sách về nhân sự và Văn hóa tổ chức là hai yếu tố được đánh giá có tác động lớn nhất với giá trị trung bình bằng nhau X = 2,89. Sở dĩ như vậy, bởi vì các quy chế, quy định về nhân sự là những yếu tố nhằm đáp ứng lại các nhu cầu cá nhân của GV. Mà nhu cầu là nhân tố bên
trong quan trọng nhất thúc đẩy NLĐ làm việc. Văn hóa trong tổ chức là toàn bộ bầu văn hóa ứng xử, giao tiếp trong tổ chức. Nơi nào có được bầu không khí văn hóa tốt sẽ có được tinh thần đoàn kết cao, thực hiện công việc dễ dàng hơn, tinh thần làm việc của NLĐ sẽ hăng say, vui vẻ.
Bảng 2.16: Thực trạng mức độ tác động của các yếu tố thuộc về môi trường làm việc đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
S T T
Các yếu tố
Số người trả lời Mức độ tác động Tác
động nhiều
Tác động ít
Không tác động
Tổng điểm
Giá trị TB
Thứ bậc
1 Văn hóa tổ chức 164 20 0 532 2,89 1
2 Các chính sách về nhân sự 164 20 0 532 2,89 1
3 Kỷ luật lao động 64 120 0 432 2,35 4
4 Điều kiện và chế độ thời
gian lao động 148 36 0 516 2,80 3
Trung bình 2,73
Điều kiện và chế độ thời gian lao động cũng là yếu tố có tác động khá lớn đến ĐL làm việc của GV với giá trị trung bình X = 2,80. Thời gian lao động của GV thường linh hoạt hơn so với nhân viên làm hành chính ở các phòng ban. Tuy nhiên, trong điều kiện hiện tại của Nhà trường, GV ngoài việc phải bảo đảm số giờ giảng theo định mức còn phải dạy vượt giờ để đảm bảo chất lượng đào tạo chung của Nhà trường. Điều này nhiều khi gây áp lực cho GV khi họ không có nhiều thời gian để nghỉ ngơi và thực hiện nhiệm vụ NCKH, học tập nâng cao trình độ.
Yếu tố kỷ luật lao động là yếu tố được cho là tác động ít nhất đến ĐL làm việc của GV so với các yếu tố còn lại với giá trị trung bình X=2.65.
Như vậy các yếu tố môi trường nói chung cũng có tác động rất lớn đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN. Các nhà quản lý cần lưu ý trong việc xây dựng, ban hành các quy chế, quy định của Nhà trường để phát huy vai trò của yếu tố môi trường làm việc trong hoạt động tạo ĐL làm việc cho GV.
* Khái quát thực trạng tác động của 03 nhóm yếu tố đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
Bảng 2.17: Khái quát thực trạng mức độ tác động của 3 nhóm yếu tố đến ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN
TT Nhóm yếu tố Giá trị trung bình Thứ bậc
1 Các yếu tố thuộc về cá nhân 2,81 1
2 Các yếu tố thuộc về công việc 2,75 2
3 Các yếu tố thuộc về môi trường làm việc 2,73 3
Trung bình 2,76
Nhìn vào bảng trên ta thấy mức độ tác động của nhóm yếu tố thuộc về cá nhân tới ĐL làm việc của GV Trường ĐHNVHN là lớn nhất so với 2 nhóm yếu tố còn lại. Mức độ tác động của nhóm yếu tố thuộc về công việc xếp thứ 2 với giá trị trung bình X=2,75 và cuối cùng là nhóm yếu tố thuộc về môi trường làm việc.
Như vậy các cán bộ quản lý của Nhà trường cần lưu ý sử dụng các biện pháp tác động nhiều hơn đến các yếu tố tạo ĐL thuộc về cá nhân của GV để tăng ĐL lao động của GV. Bên cạnh đó cũng không thể bỏ qua các biện pháp tạo ĐL thông qua tác động tới các yếu tố thuộc về công việc và môi trường làm việc.