CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QLHĐDH MÔN TIN HỌC THEO MÔ HÌNH ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ỨNG DỤNG (POHE) TẠI TRƯỜNG CĐ ANND I
1.2. Các khái niệm cơ bản
1.2.4. QLHĐDH theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
Tại Australia, thuật ngữ ứng dụng nghề nghiệp “đƣợc hiểu là một cấu trúc gồm tất cả các thuộc tính nhân cách tạo nên khả năng thực hiện thành thạo công việc” [33, tr 101].
Theo nhóm tác giả Phạm Thị Hương, Trần Đăng Hòa, Nguyễn Đức Xuân Chương thì “Khái niệm về năng lực chú trọng vào những gì nhà tuyển dụng mong đợi từ nhân viên tại nơi làm việc, hơn là chú trọng vào quá trình học tập, bao gồm khả năng chuyển giao và áp dụng các kỹ năng và kiến thức để thích nghi với các hoàn cảnh và môi trường mới”[34, tr 11]. Đồng thời: “Trong các chương trình đào tạo định hướng nghề nghiệp ứng dụng bao gồm một tập hợp các năng lực dựa trên
17
các yếu tố nghề nghiệp (liên quan đến một số tình huống nghề nghiệp), cho phép sinh viên có khả năng đối phó với các tình huống nghề nghiệp và đạt đƣợc một số học trình nhất định của môn học hoặc mô đun”[34, tr 12].
QLHĐDH theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng có thể được hiểu là QL các hoạt động dạy học trong nhà trường dựa trên mối quan hệ tương hỗ với cơ sở nghề nghiệp để phát triển năng lực làm việc và học tập suốt đời đáp ứng sự biến đổi của thực tế công việc trong tương lai.
1.2.5. Chương trình môn học Tin học ở trường cao đẳng
Thông tư 11/2018/TT-BLĐTBXH quy định về chương trình môn học Tin học ở trường CĐ như sau [14]:
* Đối với trình độ TC:
- Môn Tin học là môn học bắt buộc thuộc khối các môn học chung trong chương trình đào tạo TC.
- Thời lƣợng môn học: 45 giờ (lý thuyết: 15 giờ; thực hành, thảo luận, bài tập: 29 giờ; kiểm tra: 1 giờ)
- Chương trình môn học bao gồm một số nội dung cơ bản về máy tính, CNTT, cũng nhƣ việc sử dụng máy tính trong đời sống, học tập và hoạt động nghề nghiệp sau này.
- Nội dung tổng quát và phân bổ thời gian:
Bảng 1.1. Phân bổ thời gian môn học tin học trình độ trung cấp
Số
TT Tên chương Tổng
số
Thời gian(giờ) Lý
thuyết
Thực hành, thảo luận,
bài tập
Kiểm tra 1 Chương I. Hiểu biết về công nghệ
thông tin cơ bản 4 3 1
2 Chương II. Sử dụng máy tính cơ bản 4 2 2 3 Chương III. Xử lý văn bản cơ bản 15 3 12 4 Chương IV. Sử dụng bảng tính cơ bản 9 3 6 5 Chương V. Sử dụng trình chiếu cơ bản 8 2 6 6 Chương VI. Sử dụng Internet cơ bản 4 2 2
7 Kiểm tra 1 1
Tổng cộng 45 15 29 1
18
Như vậy chương trình tin học trình độ TC đi từ những kiến thức khái quát nền tảng về công nghệ thông tin đến những nội dung cụ thể về soạn thảo văn bản, tính toán, trình chiếu và sử dụng internet để khai thác thông tin. Tỉ lệ lý thuyết thực hành cho thấy đa phần các nội dung có tỉ lệ thực hành cao hơn lý thuyết.
*Đối với trình độ CĐ:
- Môn Tin học là môn học bắt buộc thuộc khối các môn học chung trong chương trình đào tạo CĐ.
- Thời lƣợng môn học: 75 giờ (lý thuyết: 15 giờ; thực hành, thảo luận, bài tập: 58 giờ; kiểm tra: 2 giờ).
- Chương trình môn học bao gồm một số nội dung cơ bản về máy tính, CNTT, cũng nhƣ việc sử dụng máy tính trong đời sống, học tập và hoạt động nghề nghiệp sau này.
- Nội dung tổng quát và phân bổ thời gian:
Bảng 1.2. Phân bổ thời gian môn học tin học trình độ CĐ
Số
TT Tên chương Tổng
số
Thời gian (giờ) Lý
thuyết
Thực hành, thảo luận,
bài tập
Kiểm tra 1 Chương I. Hiểu biết về công nghệ
thông tin cơ bản 5 3 2
2 Chương II. Sử dụng máy tính cơ bản 6 2 4 3 Chương III. Xử lý văn bản cơ bản 17 2 15
4 Kiểm tra 1 1
5 Chương IV. Sử dụng bảng tính cơ bản 29 4 25 6 Chương V. Sử dụng trình chiếu cơ bản 11 2 9 7 Chương VI. Sử dụng Internet cơ bản 5 2 3
8 Kiểm tra 1 1
Tổng cộng 75 15 58 2
So với chương trình tin học trình độ TC thì chương trình tin học trình độ CĐ có số lƣợng tiết là 75, về nội dung đƣợc nâng cao hơn 30 tiết. Số tiết lý thuyết vẫn bằng so với trình độ TC, tuy nhiên số tiết thực hành đã tăng lên gấp đôi. Điều đó cho thấy, ở trình độ CĐ, chú trọng hơn đến việc thực hành của HS, thời lƣợng thực hành chiếm phần lớn thời lượng chương trình học. Hướng HS thực hiện thành thạo các kỹ năng thực hành của môn học.
19
Chương trình trên sẽ được thực hiện trong chương trình đào tạo trình độ TC, CĐ của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và các cơ sở giáo dục CĐ, đại học. Riêng đối với chương trình đào tạo các ngành, nghề thuộc lĩnh vực an ninh, quốc phòng;
tùy theo yêu cầu thực tế, Bộ Quốc phòng hoặc Bộ Công an phối hợp với Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội xem xét, thống nhất điều chỉnh môn học cho phù hợp với yêu cầu đào tạo, bảo đảm khối lƣợng kiến thức và thời lƣợng môn học sau khi điều chỉnh bằng hoặc lớn hơn khối lƣợng kiến thức và thời lƣợng môn học đƣợc quy định tại Thông tƣ trên.