Trong ĐTTC, thời gian giảng dạy trên lớp rút ngắn, nhưng không được cắt chương trình đào tạo. Vì vậy, học độc lập, học chủ động là một trong những
cách học tối ưu. Để có thể chủ động trong học tập, đòi hỏi SV phải có KHHT. Trong chương trình chính khóa, giảng dạy các môn học, không có môn học KN lập KHHT. Mục tiêu chính của các môn học là hình thành tri thức chuyên biệt, KN tương ứng của lĩnh vực khoa học đó. Tuy nhiên, thông qua việc giảng dạy các môn học, GV có thể tích hợp để hình thành KN lập KHHT cho SV.
3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
Thông qua việc giảng dạy các môn học, đặc biệt thuận lợi là các môn học thuộc khối kiến thức đại cương, GV (dạy năm thứ 1 và 2) có thể giúp SV phát triển KN lập KHHT môn học .
3.2.3.2. Nội dung biện pháp
Để tạo điều kiện cho SV có thể lập được KHHT môn học hiệu quả, thì trong quá trình giảng dạy, GV cần thực hiện:
- Giúp SV hiểu ý nghĩa của môn học, bài học đối với nghề nghiệp tương lai; - Giúp SV xác định được mục tiêu cần đạt sau khi học xong môn học đó; - Giúp SV xác định được các nhiệm vụ, công việc trong quá trình học môn học đó.
- Giúp SV thực hiện chương trình hành động học tập của mình, xây dựng KHHT môn học và giúp SV kiểm tra, đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ, công việc đó.
3.2.3.3. Cách thực hiện biện pháp
- Trong quá trình giảng dạy các môn học, GV xây dựng lịch trình cụ thể cho từng module và công bố trước Bảng KH giảng dạy cụ thể cho mỗi môn học, mỗi chương, mỗi bài, công bố trước đề cương chi tiết môn học, KH kiểm tra, hệ thống các bài tập nhóm, bài tập cá nhân, hoạt động seminar, thảo luận ... SV dựa vào đó để định ra các công việc mình sẽ làm trong thời gian bao lâu và làm như thế nào (Ví dụ Lịch trình giảng dạy Môn Giáo dục học, Phụ lục 5).
- Giới thiệu cho SV các nguồn lực mà SV có thể sử dụng để đạt được mục tiêu của môn học như: Kho chứa các tư liệu (sách, báo, tạp chí, đề tài khoa học, khóa luận tốt nghiệp…), thư viện, cung cấp các băng video, đĩa CD – ROM, các gói tin trên máy tính...có liên quan đến nội dung môn học và yêu cầu SV lập KH đọc, nghiên cứu…
- Hiện nay, một số trường ĐH đã đưa môn “Phương pháp học đại học” vào dạy cho SV năm thứ nhất, ngay khi họ mới nhập trường. Trong môn học này nhất thiết phải có nội dung về “Các đặc điểm của Phương thức ĐTTC và yêu cầu đối với SV” và Lập KH học tập trong ĐTTC”. Chúng tôi cho rằng đây là một trong những con đường tác động có hiệu quả cao và trực tiếp trợ giúp cho SV hình thành KN lập KHHT .
- Theo dõi quá trình học tập, thực hiện KHHT; Khuyến khích việc SV tự theo dõi quá trình học của mình bằng việc lập KHHT nộp cho GV và GV khuyến khích họ cam kết thực hiện và hoàn thành bài đúng thời hạn.
3.2.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- GV phải nắm vững quy chế đào tạo trong ĐTTC, có phương pháp giảng dạy tốt, có KN tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập, tự nghiên cứu cho SV và có KN thuyết phục SV lập KHHT .
- Trong quá trình giảng dạy, GV cần tuân thủ theo đúng KH giảng dạy và đề cương chi tiết môn học.
- SV phải nhận thức đúng về tầm quan trọng, ý nghĩa của việc lập KHHT môn học và tự giác học tập.
- Hệ thống học liệu của nhà trường đáp ứng được nhu cầu học tập của SV.